Sálfræðingar skilgreina oft nám sem tiltölulega varanleg breyting á hegðun vegna reynslu. Sálfræði í námi felur í sér margvísleg efni sem tengjast því hvernig fólk lærir og hefur samskipti við umhverfi sín.
Eitt af fyrstu hugsuðum að læra hvernig nám hefur áhrif á hegðun var sálfræðingur John B. Watson sem lagði til að öll hegðun sé afleiðing af námsferlinu.
Hugmyndaskólinn sem kom fram frá vinnu Watson var þekktur sem behaviorism. Hegðunarskóli hugsunarinnar sem lagði til að læra innri hugsanir, minningar og aðrar andlegar ferli var of huglægt. Sálfræði, hegðunarsinnar trúðu, ætti að vera vísindaleg rannsókn á áberandi hegðun. Hegðunarvandamál blómstraði á fyrri hluta tuttugustu aldarinnar og stuðlaði mikið að skilningi okkar á mikilvægum námsferlum.
Ertu að undirbúa stóra próf í sálfræði þinni í námskeiðinu? Eða hefurðu bara áhuga á að endurskoða námsmat og hegðunarvandamál? Þessi námsleiðbeining býður upp á stutta yfirlit yfir nokkrar helstu námsgreinar þ.mt hegðunarvandamál, klassísk skilyrði og aðgerðakennsla.
Við skulum læra aðeins meira um sálfræði námsins.
Hvað er að læra?
Nám er hægt að skilgreina á margan hátt, en flestir sálfræðingar eru sammála um að það sé tiltölulega varanleg breyting á hegðun sem leiðir af reynslu.
Á fyrri hluta tuttugustu aldar stóð hugsunarskóli, sem kallast hegðunarvandamál, til að ráða sálfræði og leitaði að því að útskýra námsferlið. Þrír helstu tegundir náms sem lýst er af hegðunarvanda eru klassísk skilyrði, aðgerðakennsla og athugunarnám .
Hvað er hegðunarsinna?
Hegðunarvandamál var hugsunarskóli í sálfræði sem leitaði að því að meta aðeins áberandi hegðun. Stofnað af John B. Watson og sett fram í fræðilegu sálfræði sinni í 1913 sem sálfræðingurinn sem hegðunarmaðurinn , sýndi hegðunaraðstoðin að sálfræði væri tilraunaleg og hlutlæg vísindi og að innri andlegu ferli ætti ekki að íhuga vegna þess að þeir gætu ekki beint sést og mælt .
Vinna Watson var meðal annars hið fræga Little Albert tilraun þar sem hann hélt litlum börnum að óttast hvít rottu. Behaviorism einkennist af sálfræði fyrir mikið af byrjun tuttugustu aldarinnar. Þó að hegðunaraðferðir séu mikilvægir í dag, var síðari hluta aldarinnar merkt af tilkomu mannúðarsálfræði, líffræðilegrar sálfræði og vitsmunalegrar sálfræði .
Lærðu meira í þessu stutta yfirsýn yfir hegðunarvandamál og taktu þetta próf til að prófa þekkingu þína á hegðunarvanda.
Classical Conditioning
Klassísk aðstaða er námsferill þar sem tengsl eru á milli áður hlutlausrar hvatningar og hvatningu sem vekur náttúrulega svörun. Til dæmis, í klassískri tilraun Pavlov var lyktin af matur náttúrulega hvati sem var parað við áður hlutlausan hringingu bjalla.
Þegar samband hefur verið á milli tveggja, gæti hljóðið á bjöllunni einum leitt til svörunar. Lærðu meira um hvernig klassískt ástand virkar eins og heilbrigður eins og sumir af grundvallarreglum klassískrar aðstöðu .
Operant Conditioning
Rekstrarskilyrði er námsferill þar sem líkurnar á svörun sem koma fram eru aukin eða minnkuð vegna styrkingar eða refsingar. Fyrst rannsakað af Edward Thorndike og síðar af BF Skinner er undirliggjandi hugmynd að baki operant ástandi að afleiðingar aðgerða okkar mynda sjálfstætt hegðun. Skinner lýsti hvernig styrking gæti leitt til aukinnar hegðunar þar sem refsing myndi leiða til lækkunar.
Hann fann einnig að tímasetning hvenær styrkingar voru afhentir hafi áhrif á hversu hratt hegðunin var lærð og hversu sterk viðbrögðin yrðu. Tímasetning og styrkleiki styrking er þekkt sem tímasetningar styrking .
Observational Learning
Observational learning er ferli þar sem nám kemur fram með því að fylgjast með og líkja eftir öðrum. Samfélagsleg kenning Albert Bandura bendir til þess að auk þess að læra með aðstöðu, lærir fólk einnig með því að fylgjast með og líkja eftir aðgerðum annarra. Eins og fram kemur í klassískum " Bobo Doll " tilraunum, mun fólk líkja eftir aðgerðum annarra án beinnar styrkinga. Fjórir mikilvægir þættir eru nauðsynlegar fyrir árangursríka athugunarlærdóm: athygli, hreyfifærni, hvatning og minni.
Áhrifamikil fólk á sviði
Eftirfarandi eru nokkrar helstu tölur í tengslum við nám og hegðunarskóla sálfræði.