Hvaða áhrif hafa áætlanir um styrking á að læra?
Rekstraraðstæður eru námsferli þar sem nýtt hegðun er aflað og breytt þó tengsl þeirra við afleiðingar. Að efla hegðun eykur líkurnar á að það muni eiga sér stað aftur í framtíðinni, en refsiverð hegðun dregur úr líkum á því að það verði endurtekið. Í virku ástandi eru styrktaráætlanir mikilvægur þáttur í námsferlinu.
Hvenær og hversu oft við styrkjum hegðun getur haft mikil áhrif á styrk og hraða svarsins.
Hvað er áætlun um styrking?
Svo hvað nákvæmlega er áætlun um styrkingu og hvernig virkar það í aðferðarferlinu? Áætlun um styrkingu er í grundvallaratriðum regla þar sem fram kemur hvaða tilvik hegðunar verður styrkt. Í sumum tilfellum gæti hegðun aukist hvert skipti sem það gerist.
Stundum er ekki hægt að styrkja hegðun yfirleitt.
Annaðhvort má nota jákvæð styrking eða neikvæð styrking , allt eftir því ástandi. Í báðum tilvikum er markmiðið að styrkja alltaf að styrkja hegðunina og auka líkurnar á að það muni eiga sér stað aftur í framtíðinni.
Þú getur fengið betri tilfinningu fyrir því hvernig styrktaráætlanir starfa með því að hugsa um hvernig nám fer fram í bæði náttúrulegum námsumhverfum og auknum þjálfunaraðstæðum.
Í raunverulegum heimsstillingum eru sennilega ekki að styrkja hegðun í hvert skipti sem þau eiga sér stað. Fyrir aðstæður þar sem þú ert með ásetningi að reyna að þjálfa og styrkja aðgerð, eins og í skólastofunni, í íþróttum eða í dýraþjálfun, gætir þú valið að fylgja ákveðinni styrkingaráætlun.
Eins og þú munt sjá hér að neðan eru sumar áætlanir best hentugur fyrir ákveðnar tegundir af þjálfunaraðstæðum. Í sumum tilfellum gæti þjálfun kallað til að byrja út með einum tímaáætlun og skipta yfir í annað þegar viðkomandi hegðun hefur verið kennt. Ákveðnar áætlanir um styrkingu geta verið skilvirkari í sérstökum aðstæðum.
Það eru tvær tegundir styrktaráætlana:
Samfelldar styrktaráætlanir
Í stöðugri styrkingu er viðkomandi hegðun styrkt hvert sinn sem það gerist. Þessi áætlun er best notuð á fyrstu stigum námsins til að skapa sterk tengsl milli hegðunar og svörunar.
Til dæmis, ímyndaðu þér að þú ert að reyna að kenna hund að hrista hendina. Á fyrstu stigum námsins myndi þú líklega halda áfram að halda áfram að styrkja áætlun til að kenna og koma á hegðuninni. Þú gætir byrjað með því að grípa pottinn á dýrum, framkvæma hreyfingarhreyfingar, segja "Hrista" og þá bjóða upp á verðlaun í hvert skipti sem þú framkvæmir þessa röð skrefanna. Að lokum mun hundurinn hefja aðgerðina sjálfan og þú gætir valið að halda áfram að styrkja hvert einasta rétt svar þar til hegðunin er vel þekkt.
Þegar svörunin hefur verið staðfest, er styrkingin venjulega skipt yfir í hluta styrktaráætlun.
Hlutar styrktaráætlanir
Í hluta eða hléum styrking er svarið aðeins styrkt aðeins hluta tímans . Lærðu hegðun er keypt hægar með hluta styrking, en svörunin er ónæm fyrir útrýmingu .
Til dæmis skaltu hugsa um fyrri dæmi okkar þar sem þú varst að þjálfa hund til að hrista. Þó að þú hafir notað stöðuga áætlun í upphafi, getur það ekki alltaf verið raunhæft að efla hvert einasta dæmi um hegðunina. Að lokum gætirðu ákveðið að skipta yfir í hlutaáætlun þar sem þú veitir styrkingu eftir að svo margar svör hafa átt sér stað eða eftir að mikill tími hefur liðið.
Það eru fjórar áætlanir um hluta styrking:
Fastaráætlanir eru þær þar sem svar er aðeins styrkt eftir tiltekinn fjölda svara. Þessi áætlun veldur miklum, stöðugri svörun við aðeins stutt hlé eftir afhendingu styrktaraðila. Dæmi um fastskiptatíma væri að skila matarskoti til rotta eftir að það þrýsta á bar fimm sinnum.
Variable-hlutfall tímaáætlanir eiga sér stað þegar svar er styrkt eftir ófyrirsjáanlegan fjölda svara. Þessi áætlun skapar mikla stöðuga svörun. Fjárhættuspil og happdrættisleikir eru góðar dæmi um verðlaun sem byggjast á breytilegu hlutfalli áætlun. Í rannsóknarstofu gæti þetta falið í sér að afhenda matarskúlfurnar á rottum eftir einum barþrýstingi, aftur eftir fjóra þrýstingi og þriðja pilla eftir tvær þrýstir.
Fastir tímasetningar eru þær þar sem fyrsta svarið er verðlaun aðeins eftir að tiltekinn tíma er liðinn. Þessi áætlun veldur miklum fjölda svara nálægt lok tímabilsins, en mun hægari svara strax eftir afhendingu styrktarans. Dæmi um þetta í rannsóknarstofu myndi styrkja rottu með Lab-pilla fyrir fyrstu barþrýstinginn eftir að 30 sekúndna bil hefur liðið.
Variable-biláætlanir eiga sér stað þegar svar er verðlaunað eftir að ófyrirsjáanleg tími hefur liðið. Þessi áætlun veldur hægum, stöðugum svörun. Dæmi um þetta væri að skila matarsúlu til rottu eftir fyrstu barþrýstinginn eftir eina mínútu millibili, annarri pilla fyrir fyrsta svarið eftir fimm mínútna millibili og þriðja matskorn fyrir fyrsta svarið eftir a þriggja mínútna bil.
Hvernig velur þú tímaáætlun um styrking?
Ákveðið hvenær á að styrkja hegðun getur verið háð ýmsum þáttum. Í þeim tilvikum þar sem þú ert sérstaklega að reyna að kenna nýja hegðun er stöðugt áætlun oft gott val.
Þegar hegðunin hefur verið lært er oft að æfa að skipta yfir í hlutaáætlun.
Í daglegu lífi eiga sér stað hlutlægar áætlanir um styrkingu oftar en að gera samfelldir. Til dæmis, ímyndaðu þér hvort þú fékkst einhvers konar verðlaun í hvert skipti sem þú komst að því að vinna í tíma. Þess í stað eru slíkar ávinningar yfirleitt doled út á mun minna fyrirsjáanlega hluta styrking áætlun. Ekki aðeins eru þessar áætlanir miklu raunsærri og auðveldara að innleiða, en þeir hafa einnig tilhneigingu til að framleiða hærra svörunarhlutfall en eru minna næmir fyrir útrýmingu.
Raunhæft er að styrkja hegðun í hvert skipti sem það gerist getur verið erfitt og krefst mikils athygli og auðlinda. Hlutaráætlanir hafa ekki aðeins tilhneigingu til að leiða til hegðunar sem eru ónæmari gegn útrýmingu, heldur draga þau einnig úr hættu á að efnið verði satiated. Ef styrktarinn sem er notaður er ekki lengur óskað eða gefandi, getur efnið hætt að framkvæma viðeigandi hegðun.
Til dæmis, ímyndaðu þér að þú ert að reyna að kenna hund að sitja. Ef þú notar mat sem verðlaun, gæti hundurinn hætt að sinna aðgerðinni þegar hann er fullur. Í slíkum tilvikum gæti eitthvað eins og lof eða athygli verið skilvirkari styrktaraðili.
Orð frá
Operant ástand getur verið öflugt læra tól. Stuðningsáætlunin sem notuð er við þjálfun og viðhaldsferli getur haft mikil áhrif á hve hratt hegðunin er aflað, styrkur svarsins og hversu oft hegðunin er sýnd. Til að ákvarða hvaða áætlun er æskileg er mikilvægt að íhuga mismunandi þætti af ástandinu, þ.mt tegund hegðunar sem kennt er og tegund svara sem krafist er.
> Heimildir:
> Cooper, J, Heron, T, og Heward, W. Applied Behavior Analysis . New Jersey: Pearson Menntun; 2007.
> Nevid, JS. Meginatriði sálfræði: Hugtök og forrit. Boston, MA: Cengage Learning; 2016.