Skoðaðu líf og arfleifð Skinner
BF Skinner var bandarískur sálfræðingur þekktastur fyrir áhrif hans á hegðunarvanda . Skinner vísaði til eigin heimspeki hans sem "róttækan hegðun" og lagði til að hugtakið frjálsa vilja væri einfaldlega blekking. Allar mannlegar aðgerðir, sem hann trúði í staðinn, var bein afleiðing ástands.
"Afleiðingar hegðunar ákvarða líkurnar á að hegðunin muni eiga sér stað aftur" -BF Skinner
Best þekktur fyrir
- Operant ástand
- Áætlun um styrking
- Skinner Box
- Uppsöfnuð upptökutæki
- Radical Behaviorism
Í þessu aðgerðunarferli eru aðgerðir sem fylgja góðar afleiðingar styrktar og þessir hegðun er líklegri til að eiga sér stað aftur í framtíðinni. Hegðun sem leiðir til neikvæðar afleiðingar er hins vegar ólíklegri til að eiga sér stað aftur.
Meðal margra uppgötvana hans, uppfinningar og afrekar voru sköpun aðgerðaskólans (einnig Skinner Box), rannsóknir hans á styrktaráætlunum, kynning á svörunarhlutfalli sem háð breytu í rannsóknum og uppbyggingu uppsafnaðrar upptökutækis til að fylgjast með þessum svörum.
Í einum könnun var Skinner nefndur áhrifamestu sálfræðingur tuttugustu aldarinnar .
Fæðing og dauða
- Fæddur 20. mars 1904
- Dáinn: 18. ágúst 1990
Ævisaga
Burrhus Frederic Skinner fæddist og uppalinn í smábænum Susquehanna, Pennsylvania.
Faðir hans var lögfræðingur og móðir hans heimabaki og hann ólst upp með bróður sem var tvö ár yngri. Hann lýsti síðar Pennsylvania barnæsku sinni sem "heitt og stöðugt." Sem strákur, gaman af því að byggja upp og finna hluti; hæfileika sem hann myndi nota síðar í eigin sálfræðilegum tilraunum. Yngri bróðir hans Edward dó á 16 ára aldri vegna heilablóðfalls.
Skinner byrjaði í menntaskóla að vekja áhuga á vísindalegum rökum af mikilli rannsókn á verkum Francis Bacon. Hann hélt áfram að fá BA í enskum bókmenntum árið 1926 frá Hamilton College.
Eftir að hafa unnið í grunnnámi sínu ákvað hann að verða rithöfundur, tímabil lífs síns sem hann myndi síðar vísa til sem "dökkt ár". Á þessum tíma skrifaði hann aðeins nokkrar stuttar greinar í dagblaðinu og varð fljótlega örvæntingarfullur með bókmenntahæfileika hans, þrátt fyrir að fá smá hvatningu og leiðbeinanda frá fræga skáldinum Robert Frost.
Skinner varð fyrir verkum Pavlov og Watson, sem varð vendipunktur í lífi sínu og starfsferli, meðan hann starfaði sem bókasali í bókabúð. Innblásin af þessum verkum, ákvað Skinner að yfirgefa feril sinn sem skáldsögu og kom inn í sálfræði útskriftarnám við Harvard University.
Uppfinningar
Á meðan hann var í Harvard varð Skinner áhuga á að læra mannlegan hegðun á hlutlægan og vísindalegan hátt. Hann þróaði það sem hann nefndi sem operant ástand tæki, sem síðar verða þekktur sem " Skinner kassi ." Tækið var hólf sem innihélt bar eða lykil sem dýra gæti ýtt í til að fá mat, vatn eða einhvers annars konar styrking .
Það var á þessum tíma hjá Harvard að hann fann einnig uppsöfnuð upptökutæki, tæki sem skráði svör sem sloped línu. Með því að horfa á halla línunnar, sem gaf til kynna hraða svarsins, gat Skinner séð þessi svörunarhlutfall háð því sem gerðist eftir að dýrið hafði ýtt á barinn. Það er hærra svörunarhlutfall fylgt verðlaun en lægri svörunarhlutfall fylgdi skortur á umbunum. Tækið leyfði einnig Skinner að sjá til þess að áætlun um styrkingu sem var notuð einnig áhrif á svörunartíðni.
Með því að nota þetta tæki fann hann að hegðunin var ekki háð framangreindum hvati eins og Watson og Pavlov héldu.
Þess í stað fann Skinner að hegðun væri háð því sem gerist eftir svarið. Skinner kallaði þennan ógleði hegðun .
Eftir að hafa fengið doktorsgráðu frá Harvard árið 1931 hélt Skinner áfram að starfa við háskólann næstu fimm árin, þökk sé samfélagi. Á þessu tímabili hélt hann áfram rannsóknum sínum á operant hegðun og operant ástandi. Hann giftist Yvonne Blue árið 1936 og hjónin áttu að hafa tvær dætur, Julie og Deborah.
Project Pigeon
Skinner tók kennsluaðstöðu við háskólann í Minnesota eftir hjónaband sitt. Þó að hann hafi kennt við háskólann í Minnesota og á hæð síðari heimsstyrjaldarinnar, varð Skinner áhuga á að hjálpa við stríðsins. Hann fékk fjármögnun fyrir verkefni sem fól í sér þjálfun dúfur til að leiðbeina sprengjum, þar sem engin eldflaugaleiðsögukerfi voru til staðar á þeim tíma.
Í "Project Pigeon", eins og það var kallað, voru dúfur settir í nefskel á eldflaugum og voru þjálfaðir til að henda á skotmark sem myndi þá beina eldflauginni í átt að fyrirhuguðu skotmarkinu. Verkefnið kom aldrei til framkvæmda, þar sem þróun ratsjárinnar var einnig í gangi, þó að Skinner hafi verulegan árangur að vinna með dúfur. Þó að verkefnið hafi verið lokað að lokum leiddi það til nokkurra áhugaverða niðurstaðna og Skinner gat jafnvel kennt dúfurnar að spila pingpong.
The Baby Tender
Árið 1943, BF Skinner fundið einnig "elskan tilboð" að beiðni konu hans. Það er mikilvægt að hafa í huga að barnið er ekki það sama og "Skinner kassi", sem var notað í tilraunaverkefni Skinner. Hann skapaði meðfylgjandi upphitaða barnarúm með plexiglas glugga til að bregðast við beiðni konu hans um öruggari valkost við hefðbundna vöggur. Ladies Home Journal prentað grein um barnarúmið með titlinum "Baby in a Box", að hluta til stuðlað að einhverju misskilningi um fyrirhugaða notkun barnsins.
Seinna atvik leiddi einnig til frekari misskilnings á barnarúminu í Skinner. Í bók sinni 2004, Opinn Skinner: Great Psychology Experiments á tuttugustu öldinni, rithöfundur Lauren Slater minntist á oft sögðu orðrómur um að barnabarnið væri í raun notað sem tilraunatæki. Orðrómur var sú að dóttir Skinner hafði þjónað sem viðfangsefni og að hún hefði framið sjálfsvíg sem afleiðing. Slater's bók benti á að þetta var ekkert annað en orðrómur, en seinna endurskoðun bókarinnar sýndi ranglega að bókin hennar studdi kröfur. Þetta leiddi til reiður og ástríðufullrar rebuttal á sögusagnirnar af Skinner er mjög mikill lifandi og dóttir Deborah.
Árið 1945 flutti Skinner til Bloomington, Indiana og varð formaður sálfræðideildar og Indiana University. Árið 1948 gekk hann til sálfræðideildar við Harvard-háskólann þar sem hann hélt áfram lífi sínu.
Operant Conditioning
Í skurðaðgerðarferli Skinner er aðgerðarmaður vísað til hvers kyns hegðunar sem hefur áhrif á umhverfið og leiðir til afleiðinga. Hann mótmælti virkum hegðun (aðgerðum undir stjórn okkar) með hegðun svarenda, sem hann lýsti sem öllu sem gerist viðbrögð eða sjálfkrafa eins og að jerka fingurinn aftur þegar þú kemst fyrir slysni með heitum pönnu.
Skinner benti á styrkinguna sem eitthvað sem styrkir hegðunina sem fylgir henni. Tvær tegundir styrkinga sem hann benti á voru jákvæð styrking (hagstæð útkomur eins og verðlaun eða lof) og neikvæð styrking (afnám óhagstæðra niðurstaðna).
Refsing getur einnig gegnt mikilvægu hlutverki í verklagsferlinu. Samkvæmt Skinner er refsing beitt af neikvæðum niðurstöðum sem dregur úr eða veikir hegðunina sem fylgir henni. Jákvæð refsing felur í sér óhagstæð útkomu (fangelsi, spanking, scolding) en neikvæð refsing felur í sér að hagstæð afleiðing af hegðuninni sé tekin (að taka á móti uppáhalds leikfangi, fá grunn).
Áætlun um styrking
Í rannsókn sinni á operant ástandi uppgötvaði Skinner einnig og lýst áætlun um styrkingu :
Skinner Machines
Skinner þróaði einnig áhuga á menntun og kennslu eftir að hafa farið í dóttur stærðfræði bekknum árið 1953. Skinner benti á að enginn nemenda fékk einhvern konar strax endurgjöf um árangur þeirra. Sumir nemendur áttu erfitt með að klára vandamálin en aðrir luku fljótlega en lærðu í raun ekkert nýtt. Þess í stað trúði Skinner að besta leiðin væri að búa til einhverskonar tæki sem myndi móta hegðun og bjóða upp á stigvaxandi viðbrögð þar til viðeigandi svörun var náð.
Hann byrjaði með því að þróa stærðfræði kennslu vél sem boðið strax endurgjöf eftir hvert vandamál. Hins vegar kennaði þetta upphafsefni í raun ekki nýja færni. Að lokum var hann fær um að þróa véla sem afhenti stigvaxandi viðbrögð og kynnti efni í nokkrum litlum skrefum þar til nemendur öðlast nýja færni, ferli sem kallast forritað kennsla. Skinner birti síðar safn skrifanna hans um kennslu og menntun sem heitir The Technology of Teaching .
Seinna lífið og starfsframa
Rannsóknir og skriftir Skinner gerðu hann fljótlega einn af leiðtogum hegðunarfræðilegrar hreyfingar í sálfræði og verk hans stuðluðu verulega við þróun tilrauna sálfræði .
Teikning á fyrri bókmenntaferli hans, Skinner, notaði einnig skáldskap til að kynna margar fræðilegar hugmyndir hans. Í bók sinni Walden Two í 1948 lýsti Skinner skáldskaplegu utópískum samfélagi þar sem fólk var þjálfað til að verða hugsjónir borgarar með því að nota operant ástand.
1971 bók hans Beyond Freedom and Dignity gerði hann einnig eldingarstangur fyrir deilur þar sem verk hans virtust gefa til kynna að menn hafi ekki sannarlega frjálsan vilja. Bók hans 1974 um hegðunarmál var skrifuð að hluta til að eyða mörgum sögusögnum um kenningar hans og rannsóknir.
Á síðari árum hélt Skinner áfram að skrifa um líf sitt og kenningar hans. Hann var greindur með hvítblæði árið 1989.
Aðeins átta dögum áður en hann lést fékk Skinner upp á verðlaun fyrir lífstíðarhæfingu hjá American Psychological Association og hann afhenti 15 mínútna samtal við fjölmennur salur þegar hann samþykkti verðlaunin. Hann dó á 18. ágúst 1990.
Verðlaun og viðurkenningar
- 1966 Edward Lee Thorndike Award, American Psychological Association
- 1968 - Þjóðskjal frá Lyndon B. Johnson forseti
- 1971 - Gullverðlaun American Psychological Foundation
- 1972 - Human of the Year Award
- 1990 - Tilvitnun um framúrskarandi ævi framlag til sálfræði
Veldu Ritverk
- Skinner, BF (1935) Tvö gerðir af skilyrtum viðbrögðum og gervitegundartímaritinu General Psychology, 12 , 66-77.
- Skinner, BF (1938) 'hjátrú' í dúfu Journal of Experimental Psychology, 38 , 168-172.
- Skinner, BF (1950) Eru kenningar um að læra nauðsynlegt? Sálfræðileg endurskoðun, 57 , 193-216.
- Skinner, BF (1971) Beyond Freedom and Dignity
- Skinner, BF (1989) Origins of Hugræn hugsun Nýlegar tölur í greiningu á hegðun , Merrill Publishing Company.
Framlag til sálfræði
Skinner var hugmyndaríkur höfundur, birti næstum 200 greinar og meira en 20 bækur. Í 2002 könnun sálfræðinga var hann skilgreind sem áhrifamestu sálfræðingur frá 20. aldar. Þó að hegðun sé ekki lengur ríkjandi hugsunarhugbúnaður, er verk hans í operant ástand enn mikilvægt í dag. Heilbrigðisstarfsfólk notar oft aðgerðatækni þegar unnið er með viðskiptavini, kennarar nota oft styrking og refsingu til að móta hegðun í skólastofunni og dýraþjálfarar treysta mikið á þessum aðferðum til að þjálfa hunda og önnur dýr. Ótrúleg arfleifð Skinner hefur skilið bæði langvarandi merkingu á sálfræði og fjölmörgum öðrum sviðum, allt frá heimspeki til menntunar.
Heimildir:
Burrhus Frederic Skinner. (2014). Sótt frá http://www.biography.com/people/bf-skinner-9485671.
Buzan, DS (2004, 12. mars). Ég var ekki lab rottur. Forráðamaðurinn . Aftur á móti http://www.theguardian.com/education/2004/mar/12/highereducation.uk
Bjork, DW (1997). BF Skinner: A Life . Washington, DC: American Psychological Association.
Slater, L. (2004) Opnun Skinner's Box: Great Psychological Tilraunir á tuttugustu öldinni . London: Bloomsbury.
Skinner, BF (1938). Hegðun líffæra: Tilraunagreining. Cambridge, Massachusetts: BF Skinner Foundation.
Skinner, BF (1961). Af hverju þurfum við kennslu vélar. Harvard Educational Review, 31, 377-398.
The BF Skinner Foundation. (2014). Lífræn upplýsingar. Sótt frá http://www.bfskinner.org/archives/biographical-information/