Skref fyrir skref leiðbeiningar um hvernig klassískt ástand virkar í raun
Klassísk skilyrði er tegund nám sem hafði mikil áhrif á hugsunarskóla í sálfræði sem kallast hegðun. Uppgötvaður af rússnesku lífeðlisfræðingnum Ivan Pavlov er klassískt ástand kennsluferli sem á sér stað með samtökunum milli umhverfisörvunar og náttúrulegra hvata.
Klassískt grunnatriði grunnatriði
Þótt sálfræðingur hafi ekki uppgötvað klassískt ástand, hafði það gríðarlega áhrif á hugsunarskóla í sálfræði sem kallast hegðun .
Behaviorism er byggt á þeirri forsendu að:
- Allt nám er í gegnum milliverkanir við umhverfið
- Umhverfið myndar hegðun
Það er mikilvægt að hafa í huga að klassískt ástand felur í sér að setja hlutlaust merki fyrir náttúrulega viðbragð. Í klassískri tilraun Pavlov með hundum var hlutlaus merki hljóð hljóðmerkisins og náttúrulegt viðbragð var salivating sem svar við mat. Með því að tengja hlutlausan hvati við umhverfisörvunina (framsetning matvæla) gæti hljóðið af tóninum einn valdið svívirðingarviðbrögðum.
Til þess að skilja hvernig meira um hvernig klassískt ástand virkar, er mikilvægt að kynnast grundvallarreglum ferlisins.
Hvernig virkar klassísk vinnuskilyrði?
Í klassískum skilningi felst í grundvallaratriðum að mynda tengsl milli tveggja áreita sem leiða til lærdóms viðbrögð. Það eru þrjár grunnfasa þessa ferils:
1. áfangi: Fyrir aðstöðu
Fyrsti hluti klassískur vinnsluferlisins krefst náttúrulega hvata sem mun sjálfkrafa draga fram svörun. Salivating sem svar við lyktinni af mat er gott dæmi um náttúrulega hvatningu.
Á þessum áfanga ferlanna leiðir óskilyrt örvun (UCS) til óskilyrtrar svörunar (UCR).
Til dæmis, kynna mat (UCS) náttúrulega og sjálfkrafa kallar salivation response (the UCR).
Á þessum tímapunkti er einnig hlutlaus hvati sem veldur engum áhrifum - ennþá. Það er ekki fyrr en þetta hlutlausa hvati er parað við UCS að það muni koma til að vekja viðbrögð.
Skulum líta nánar á tvö mikilvæg atriði í þessum áfanga í klassískum aðstæðum.
The óskilyrt hvati er einn sem skilyrðislaust, náttúrulega, og sjálfkrafa kallar svar. Til dæmis, þegar þú smellir á uppáhalds matinn þinn getur þú strax fundið mjög svangur. Í þessu dæmi er lyktin af matnum óskilyrt hvati.
Óskilyrt svörunin er unlearned svörunin sem á sér stað náttúrulega til að bregðast við óskilyrtri hvati. Í okkar fordæmi er tilfinningin um hungur til að bregðast við lyktinni af mat sem er óskilyrt svar.
2. áfangi: meðan á vinnslu stendur
Á seinni áfanganum í klassískum aðferðarferlinu er áður hlutlaus örvun ítrekað parað við óskilyrt hvatningu. Sem afleiðing af þessari pörun myndast tenging á milli hlutlausrar örvunar og UCS. Á þessum tímapunkti verður hlutlaus örvunin þekktur sem skilyrt örvun (CS).
Efnið hefur nú verið skilyrt til að bregðast við þessum hvati.
Skilyrt örvunin er áður hlutlaus örvun sem að lokum kemur til að koma í veg fyrir skilyrt svörun eftir að hafa tengst óskilyrtri örvun. Í fyrra dæmi, gerum ráð fyrir að þegar þú smellir á uppáhalds matinn þinn, heyrðirðu líka hljóðið af flautu. Þó að flauturinn sé ótengd við lyktina af matnum, ef hljóðið af flautunni var parað mörgum sinnum með lyktinni, myndi hljóðið að lokum kveikja á skilyrt svar. Í þessu tilviki er hljóðið af flautu skilyrt hvati.
3. stig: Eftir aðstaða
Þegar samtökin hafa verið gerð á milli UCS og CS, mun kynning á skilyrtri hvati einn koma til að vekja viðbrögð, jafnvel án óskilyrtrar hvatningar. Svörunin er þekkt sem skilyrt svar (CR).
Skilyrt svar er lært svar við áður hlutlausum hvati. Í okkar fordæmi myndi skilyrt svörun líða svangur þegar þú heyrðir hljóðið á flautunni.
Helstu meginreglur klassískrar aðstöðu
Hegðunarmenn hafa lýst fjölda mismunandi fyrirbæra sem tengjast klassískum aðstæðum. Sum þessara þætti fela í sér upphaflega stofnun svörunarinnar á meðan aðrir lýsa hvarf viðbrögð. Þessir þættir eru mikilvægar í skilningi á klassískum aðferðarferli.
Skulum skoða nánar fimm meginreglur klassískrar aðstöðu:
1. Kaup
Kaup er fyrsta áfanga náms þegar svar er fyrst komið og smám saman styrkt. Á kaupstigi klassískrar aðhalds er hlutlaus hvati ítrekað parað með óskilyrtri hvati . Eins og þú getur muna, er óákveðinn greinir í ensku óákveðinn greinir í ensku óskilyrt hvati er eitthvað sem náttúrulega og sjálfkrafa vekur svar án þess að læra. Eftir að tengsl eru gerðar mun efnið byrja að gefa frá sér hegðun sem svar við áður hlutlausum hvati, sem nú er þekkt sem skilyrt hvati . Það er á þessum tímapunkti að við getum sagt að viðbrögðin hafi verið aflað.
Til dæmis, ímyndaðu þér að þú sért að hundur sé að salivate til að bregðast við hljóðinu. Þú pörir ítrekað kynningu á mat með hljóðinu á bjöllunni. Þú getur sagt að svarið hafi verið keypt um leið og hundurinn byrjar að salivate sem svar við bjöllutónnum.
Þegar svarið hefur verið komið á fót geturðu smám saman styrkt salivunarviðbrögðin til að tryggja að hegðunin sé vel lærð.
2. Útrýmingu
Útrýmingarhættu er þegar atvik af skilyrtri svörun minnka eða hverfa. Í klassískum aðstæðum gerist þetta þegar skilyrt hvati er ekki lengur parað með óskilyrtri hvati.
Til dæmis, ef lyktin af mat (óskilyrt örvunin) hefði verið paruð við hljóð af flautu (skilyrt hvati), myndi það loksins koma til að vekja skilyrt svörun hungurs. Hins vegar, ef óskilyrt örvunin (lyktin af mat) var ekki lengur paruð með skilyrtri hvati (flautuna), myndi loksins skilyrt svörunin (hungur) hverfa.
3. Skyndileg bati
Stundum getur lært svörun skyndilega endurtekið jafnvel eftir útrýmingarstímann. Skyndileg bati er endurkoman á skilyrtri svörun eftir hvíldartíma eða tímabundið svörun. Til dæmis, ímyndaðu þér að eftir að þjálfa hund til að salivate við hljóð bjalla, hættir þú að styrkja hegðunina og svarið verður að lokum útrýmt. Eftir hvíldartíma þar sem skilyrt örvun er ekki kynnt, hringir þú skyndilega í bjöllunni og dýrið endurheimtir sjálfkrafa áður lært svörun.
Ef skilyrt örvun og óskilyrt hvati eru ekki lengur tengd, verður útrýming mjög hratt eftir sjálfkrafa bata.
4. Stimulus Generalization
Stimulus Generalization er tilhneigingin fyrir skilyrt hvati til að vekja svipaða svör eftir að svörunin hefur verið skilyrt.
Til dæmis, ef hundur hefur verið klofinn til að salivate við hljóð á bjalla, getur dýrið einnig sýnt sömu svörun við áreiti sem líkjast skilyrtri hvati. Í fræga Little Albert Experiment John B. Watson, til dæmis, var lítið barn skilyrt til að óttast hvít rottu. Barnið sýndi örvun algerlega með því að einnig sýna ótta í viðbragð við aðrar ósviknir, hvítar hlutir, þ.mt leikföng og Watson eigin hár.
5. Stimulus mismunun
Mismunun er hæfni til að greina á milli skilyrtrar hvatningar og annarra áreita sem ekki hafa verið paraðir með óskilyrtri hvati.
Til dæmis, ef bjöllutónn væri skilyrt örvun, myndi mismunun fela í sér að geta sagt frá munni á bjölluskjánum og öðrum svipuðum hljóðum. Vegna þess að efnið er hægt að greina á milli þessara áreita, svarar hann eða hún aðeins þegar skilyrt hvati er kynnt.
Classical Conditioning dæmi
Það getur verið gagnlegt að líta á nokkur dæmi um hvernig klassískum aðferðarferli starfar bæði í tilraunum og í raunveruleikanum.
Klassísk skilning á ótta viðbrögð
Eitt af frægustu dæmunum um klassíska skilyrðingu var tilraun John B. Watson þar sem óttasvörun var skilyrt í strák sem kallast Little Albert. Barnið sýndi upphaflega ekki ótta við hvít rottu en eftir að rottan var pöruð endurtekið með háværum, skelfilegum hljóðum, myndi barnið gráta þegar rotta var til staðar. Ótti barnsins almennt einnig til annarra fuzzy hvítra hluta.
Við skulum skoða atriði þessarar klassíska tilraunar. Fyrir ástandið var hvíta rotta hlutlaus hvati. The óskilyrt hvati var hávær, klangur hljóð og óviðkomandi svar var óttasvörunin búin til af hávaða. Með því að endurtaka pörun á rottum með óskilyrtri hvati, kom hvítur rotta (nú skilyrt örvun) til að vekja ótta viðbrögðin (nú skilyrt svar).
Þessi tilraun lýsir því hvernig phobias geta myndast í gegnum klassíska ástand. Í mörgum tilfellum getur einn pörun hlutlausrar örvunar (hundur, til dæmis) og skelfileg reynsla (verið bitinn af hundinum) leitt til varanlegrar fælni (hræddur við hunda).
Klassísk skilyrði fyrir smekkbrigði
Annað dæmi um klassískt ástand má sjá í þróun skilyrtrar bragðskyns . Vísindamenn John Garcia og Bob Koelling tóku fyrst eftir þessu fyrirbæri þegar þeir sáu hvernig rottur sem hafði orðið fyrir ógleði sem veldur geislun, þróaði afvegaleysi við bragðbætt vatn eftir að geislunin og vatnið voru kynnt saman. Í þessu dæmi er geislunin óskilyrt hvati og ógleði táknar óskilyrt svar. Eftir pörun þessara tveggja er bragðbætt vatn aðskilið örvun, en ógleði sem myndast þegar það er útsett fyrir vatnið einum er skilyrt svar.
Seinna rannsóknir sýndu að slíkar klassískt skilyrt afersions gætu verið framleidd með einum pörun á skilyrtri hvati og óskilyrtri hvati. Vísindamenn komust einnig að því að slíkar aversions geta jafnvel þróast ef skilyrt örvun (bragðið af matnum) er kynnt nokkrum klukkustundum áður en óskilyrt örvunin er (ógleði sem veldur örvun).
Af hverju þróast slíkar samtök svo fljótt? Ljóst er að mynda slíkar samtök geta haft lífshættuleg áhrif á lífveruna. Ef dýr étur eitthvað sem gerir það illa, þarf það að forðast að borða sama mat í framtíðinni til að forðast veikindi eða jafnvel dauða. Þetta er frábært dæmi um hvað er þekkt sem líffræðilegur viðbúnaður . Sumir samtök mynda betur vegna þess að þeir aðstoða við að lifa af.
Í einum frægum rannsóknum létu vísindamenn sprauta sauðféskrokkum með eitri sem myndi gera blóðsykur veikur en ekki drepa þá. Markmiðið var að hjálpa sauðfjárræktaraðilum að draga úr fjölda sauðfé sem misst hefur verið fyrir myrkrinu. Ekki aðeins gerði tilraunin með því að lækka fjölda sauða sem drápu, en það olli einnig að sumir af the coyotes að þróa svo sterka aversion að sauðfé sem þeir myndu reyndar hlaupa í burtu á lykt eða sjón sauðfjár.
Orð frá
Reyndar svara fólk ekki nákvæmlega eins og hundar Pavlovs . Það eru hins vegar fjölmargir raunveruleikarumsóknir í klassískum aðstæðum. Til dæmis nota margir hundarþjálfarar klassískan aðferðaraðferðir til að hjálpa fólki að þjálfa gæludýr sínar.
Þessar aðferðir eru einnig gagnlegar til að hjálpa fólki að takast á við phobias eða kvíðavandamál. Meðferðaraðilar gætu til dæmis parað ítrekað eitthvað sem veldur kvíða við slökunartækni til að búa til samtök.
Kennarar geta notað klassískt ástand í bekknum með því að búa til jákvætt kennslustofu umhverfi til að hjálpa nemendum að sigrast á kvíða eða ótta. Með því að para kvíðavefandi aðstæður, eins og að framkvæma fyrir framan hóp, með skemmtilega umhverfi, hjálpar nemandinn að læra nýjar samtök. Í stað þess að vera kvíðinn og spenntur í þessum aðstæðum mun barnið læra að vera slaka á og róa.
> Heimildir:
> Breedlove, SM. Meginreglur sálfræði. Oxford: Oxford University Press; 2015.
> Nevid, JS. Sálfræði: Hugtök og forrit. Belmont, CA: Wadsworth; 2013.