Skilningur á athyglisbresti / ofvirkni röskun
Attention deficit / hyperactivity disorder (almennt nefnt ADD eða ADHD - þó ADHD er tæknilega rétt skammstöfun) er taugafræðilega byggt ástand einkennist af vandræðum með athygli, högghvörf og ofvirkni.
Einkenni ADHD þróast í æsku en geta haldið áfram í unglingsárum og fullorðinsárum. Án viðeigandi kennslu og meðferðar getur ADHD haft alvarlegar afleiðingar þar með talið langvarandi vanhæfni, skóla- / vinnusjúkdóm, vandkvæða og þvingaða sambönd, lækkað sjálfsálit og getur leitt til aukinnar hættu á þunglyndi , kvíða og misnotkun áfengis.
Samkvæmt National Institute of Mental Health hefur ADHD áhrif á áætlað 3 til 5 prósent barna í leikskóla og skólaaldri í Bandaríkjunum. Til að setja þessi tölur í sambandi, í flokki 25-30 barna, er líklegt að að minnsta kosti einn nemandi muni hafa ADHD. Meirihluti þessara barna mun halda áfram að upplifa einkenni í unglingsárum og fullorðinsárum.
Hundraðshluti barna sem greind eru með ADHD hjá heilbrigðisstarfsmanni þeirra er enn meiri, 11 prósent barna á skólaaldri frá og með 2011 samkvæmt CDC.
Strákar eru greindir 2-3 sinnum eins oft og stelpur , þó að þessi munur á greiningartíðni karla og kvenna virðist jafnvel út í fullorðinsárum með fullorðnum körlum og fullorðnum konum sem greind eru með jafnvægi milli eins og einn.
Svipuð læsing:
Einkenni
Einkenni ADHD geta verið mjög mismunandi frá einstaklingi til einstaklinga og yfir líftíma.
Leiðir þessara einkenna geta haft áhrif á einstaklinga, allt frá vægum til alvarlegum skaða. Kynning á einkennum getur einnig verið mismunandi eftir aðstæðum. Það eru þrjár aðal undirgerðir ADHD sem eru skilgreindir eftir því að sameina einkenni sem einstaklingur upplifir. Aðgreina þessar undirgerðir er ekki föst.
Með öðrum orðum getur maður flutt frá einum undirflokki til annars eftir því hvaða einkenni hann eða hún stendur fyrir.
Hér fyrir neðan er skrá yfir undirgerðir ásamt einkennandi hegðun sem sést í hverju.
Undirgerðir
ADHD: Predominately Inattentive Type
- nær ekki til nánari upplýsinga, gerir kærulaus mistök í skólastarfi, vinnu eða annarri starfsemi
- er auðvelt afvegaleiddur, erfiðleikum með að fylgjast með verkefnum, sérstaklega um verkefni sem eru langar og leiðinlegar
- virðist ekki hlusta þegar það er talað beint, getur dagdrömst, hugur þeirra virðist vera annars staðar, jafnvel þótt hann sé frábrugðinn augljós truflun
- baráttu við að fylgja með leiðbeiningum og að klára skólastarfið, störf eða skyldur á vinnustaðnum
- erfiðleikum með skipulagningu
- forðast eða mislíkar starfsemi sem krefst viðvarandi andlegrar vinnu
- missir oft hluti
- er oft gleyminn
ADHD: Predominately Hyperactive-Impulsive Type
- fidgets með höndum eða fótum eða squirms í sætinu
- yfirgefur oft sæti í kennslustofunni eða í öðrum aðstæðum þar sem eftir er sitja er gert ráð fyrir, getur verið órótt meðan á starfsemi stendur eða aðstæður þar sem eftir er sitjandi er gert ráð fyrir
- liggur um eða klifrar of mikið í aðstæðum þar sem það er óviðeigandi (hjá unglingum og fullorðnum má takmarkast við eirðarleysi)
- erfiðleikum með að taka þátt í starfsemi
- er oft "á ferðinni" eða virkar eins og "ekið með mótor" er óþægilegt að vera enn í langan tíma
- talar of mikið, hátalandi
- hefur tilhneigingu til að starfa án þess að hugsa, svo sem að byrja á verkefnum án fullnægjandi undirbúnings (til dæmis áður en þú hlustar eða lesir í gegnum áttir) eða blurtir út svör áður en spurningar eru lokið, ofvirk
- óþægilegt að gera hluti hægt og kerfisbundið hefur tilhneigingu til að þjóta í gegnum starfsemi
- hefur oft erfiðleikar með að bíða eftir að vera óþolinmóð (þetta getur verið sýnt með eirðarleysi)
- truflar eða brýtur á aðra, skýtur í samtal eða leiki
- getur gert hvatvísi ákvarðanir án þess að hugsa um afleiðingar, skert hæfni til að stöðva, hugsa, hamla, skipuleggja og þá starfa
ADHD: Samsett gerð
- uppfyllir bæði ómeðvitaðar og ofvirkar hvatningarviðmiðanir
Þegar barn fer í gegnum táningaárin og fullorðinsárin, geta augljós einkenni ADHD minnkað eða komið fram á fleiri lúmskur hátt. Til dæmis er hægt að skipta um ofvirkni með eirðarleysi eða maður getur barist við langvarandi frestun , vandamál með tímastjórnun , disorganization og hvatvísi ákvarðanatöku , að segja hluti án þess að hugsa og í hjúskaparböndum
Lesa meira um:
Greining
Það er engin endanleg "próf" fyrir ADHD þar sem það er fyrir aðra sjúkdóma eins og sykursýki eða háan blóðþrýsting. ADHD er greindur á grundvelli núverandi hegðunarmála eða einkenna - greiningarviðmið - gefin út af bandaríska geðdeildarfélaginu í greiningu og tölfræðilegu handbók um geðraskanir . Einkenni verða að vera til staðar í slíkum styrkleiki, að þau skemma verulega getu einstaklingsins til að virka daglega í félagslegum, fræðilegum eða starfsumhverfum. Virðisrýrnun verður að vera viðvarandi, um tíma og ekki vegna annarra þátta eða samliggjandi ástands. Sumir ofvirkir hvatir eða óæskileg einkenni sem valda skerðingu verða að hafa verið til staðar í æsku. Lestu meira um mat og greiningu ADHD , svo og prófanir á ADHD fyrir fullorðna .
Leiðbeinandi lestur:
- 6 hlutir sem þú þarft að vita ef barnið þitt hefur verið greind með ADHD
- 5 hlutir sem unglingurinn þarf að vita um ADHD
Ástæður
ADHD stafar ekki af því að neyta of mikið af sykri, horfa á sjónvarp eða spila tölvuleiki, ofnæmisviðbrögð eða næmi í matvælum (þótt sumar næmi getur valdið hegðun sem lítur mjög svipuð á ADHD) og það er ekki afleiðing af lélegri foreldri eða skorti á aga. Þó að nákvæm orsök ADHD sé ekki þekkt hefur rannsóknir sýnt að arfleifð og erfðafræði virðast gegna stærsta hlutverki við að þróa ADHD. Lestu meira um orsakir ADHD .
Meðferð
Það er engin "fljótur festa" eða "lækning" fyrir ADHD; frekar meðferð við ADHD þýðir framkvæmd áætlana og inngripa til að auðvelda meðhöndlun einkenna ADHD. Meðferð við ADHD felur í sér menntun einstaklingsins og fjölskyldu hans um eðli ADHD og stjórnun hennar; jákvæð og fyrirbyggjandi hegðunaraðgerðir sem veita uppbyggingu , samkvæmni, fyrirsjáanleika og kenna viðeigandi hæfni; foreldraþjálfun til að kenna og styðja árangursríka foreldraaðferðir fyrir barn með ADHD; og breytingar, stuðningur og gistingu til að auka árangur í skólanum eða vinnu .
Fyrir mörg börn og fullorðna með ADHD er lyf - þegar þau eru notuð vandlega og á viðeigandi hátt - einnig óaðskiljanlegur í heildaráætlun um meðferð. Lyfið læknar ekki ADHD en er oft gagnlegt til að draga úr mörgum einkennum sem valda skerðingu fyrir viðkomandi og geta bætt daglegan virkni. Að auki eru ADHD þjálfun , þjálfun í félagslegri færni og sálfræðimeðferð (til að takast á við sjálfsálitamál, þunglyndi, kvíða eða fjölskyldusjúkdóm sem stafar af ADHD) einnig oft hluti af meðferðinni.
ADHD er flókið og langvinnt ástand sem getur verið mjög mismunandi frá einstaklingi til einstaklinga með nýjum áskorunum sem geta komið fram á hverju þroskaþrepi lífs og einkenna sem geta komið fram á mismunandi vegu eins og maður er á aldrinum. Til þess að meðferð geti skilað árangri verður að móta aðferðirnar að þörfum einstaklingsins. Að skilja einstaka leiðir ADHD hefur áhrif á líf fólks og þróa árangursríkar stjórnunaraðferðir er virk og einstaklingsbundið ferli. Þetta ferli tekur tíma og áframhaldandi aðlögun og klip í því skyni að finna meðferðarnám sem virka best fyrir þann einstakling. Lestu meira um ADHD meðferð.
Svipuð læsing:
Heimild:
American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (fimmta útgáfa, Texti endurskoðun) DSM-5 Washington, DC 2013
> Ofnæmisviðbrögð (ADHD): Hvernig er ADHD greind? - PubMed Health - National Library of Medicine - PubMed heilsu. September 2015. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmedhealth/PMH0079175/.
> Ofnæmisviðbrögð (ADHD): Yfirlit - PubMed Health - National Library of Medicine - PubMed Health. September 2015. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmedhealth/PMH0079174/.
> CDC. Gögn og tölfræði. http://www.cdc.gov/ncbddd/adhd/data.html.