Ráð til að styðja og vinna með ADHD börnum
Dr. Sydney S. Zentall, prófessor í sérkennslu við Purdue University, er alþjóðlega þekktur rannsóknir í menntun barna með ADHD. Hann leggur áherslu á óskir og svör þessara nemenda að sérstöku námsskilyrði og umhverfi og er höfundur bókarinnar ADHD í menntun .
Hvernig lærðu ADHD börn best?
Samkvæmt dr. Zentall leita börn með ADHD um breytingu / nýjung og áhugaverða starfsemi.
Þeir gera það besta með aðlaðandi virkan námskrá í skólanum og virku heimaumhverfi. Inniheldur líkamlega hreyfingu og hreyfileika allan daginn eykur árangur. Þegar um er að ræða vitsmunalegan virkni, njóta börn með ADHD oft kost á sér frekar en eingöngu fullorðnum verkefnum. Með meðfædda forvitni þeirra hafa þessi börn mikla möguleika til að læra.
Vandinn kemur upp þegar barn með ADHD verður leiðindi. Því lengur sem þeir þurfa að taka þátt í verkefni, til dæmis, eða því lengur sem þeir þurfa að bíða eftir að snúa sér, því meiri örvun sem þeir þurfa. Til viðbótar við þessa þörf fyrir örvun, eiga börn með ADHD einnig þörf fyrir hæfni bæði á sviði fræðilegs og félagslegrar. Þeir hafa tilhneigingu til að gera vel með starfsemi sem felur í sér einhvern samkeppni sem gerir öðrum kleift að sjá hversu vel þau eru að gera - að hljóta verðlaun, merkin, forystu tækifæri eða önnur tákn um árangur.
Félagslegar þarfir og áskoranir
Börn með ADHD njóta einnig gríðarlega frá félagslegum tengslum og tengsl við aðra. Félagsleg samskipti eru oft mikilvægasta uppspretta þeirra til örvunar. Ef þú ert kennari er hlýja stuðningurinn þinn og persónulega athygli á þessum nemendum mikilvægt.
Börn með ADHD njóta líka að búa til tilfinningalega viðbrögð í öðrum.
Þeir geta dregist að börnunum í skólanum sem valda meiri vandræðum og leita oft til eða reyna að vekja tilfinningalega viðbrögð til þess að finna meiri örvun. Vegna þess að hávær eða reiður viðbrögð frá fullorðnum eða jafningi hafa tilhneigingu til að styrkja fyrir mörgum börnum með ADHD, þegar þú verður að flytja ósannindi eða áminna barn með ADHD, sem er óeðlilegt, rólegt og raunverulegt svar er best.
Búa til ADHD-vingjarnlegur kennslustofu
Dr. Zentall hefur þróað tékklista fyrir foreldra og kennara til að nýta til þess að hjálpa börnum með ADHD að uppfylla þörfina á örvun og hæfni.
Markmið 1 - Þörf Stimulation (hreyfing og val)
- Hreyfing á milli miðstöðvar og sæti
- Virkni hlé
- Virk svörunarverkefni
- Val á verkefnum og skýrslugerð
- Val á störfum og ábyrgðum
- Val á námshópum
Markmið 2 - Þarftu hæfni
A. Fræðileg hæfni
1. Verkefni
- Minni lengd (kaflar)
- Sjálfstætt
- Áhugi notaður í kennslu
- Litur (yfirborð, merkimiðar, pappír)
- Viðeigandi litur sem notaður er
- Tölvur veittar
- Kenna hvernig á að sjónrænt áætlun
- Gerðu alþjóðlega stig og útlínur
2. Stillingar
- Áhugaverðir miðstöðvar
- Notkun leikja í kennslu
- Dýr til staðar
- Tónlist í boði
- Tékklistar, hvetjandi spil notuð
- Starfsemi eða leikföng fyrir tafarlausan tíma
B. Félagsleg hæfni
- 3 sinnum fleiri jákvæðar en neikvæðir
- Mikil, tilfinningaleg verðlaun
- Einkamál, fyrirtæki, mjúk áminning
- Sýna persónulegan áhuga á barninu
- Stofnun með reglum
- Samstarf er kennt og verðlaunað
Búa til ADHD-vingjarnlegur heima
Markmið 1 - Þörf Stimulation (hreyfing og val)
- Lausar leiðir til að hlaupa, trampolines, laugar
- Virk ábyrgð sem er "hjálpsamur"
- Laus fjölskyldustarfsemi (picnics, bikiní)
- Val á heimavinnu og verkefni
- Val á störfum og ábyrgðum
- Val á heimavinnuverkefnum
Markmið 2 - Þarftu hæfni
A. Fræðileg hæfni
1. Verkefni
- Sveigjanleg leikaefni (Legos, málning)
- Stuðningur við þykjast leika, skrifa
- Bækur valdar fyrir áhuga barna
- Fjölskylda samtöl sem tengjast hagsmunum
- Stuðningur við söfn / áhugamál
- Tölvur veittar
- Kenna hvernig á að sjónrænt áætlun
- Dragðu úr samtali við barnið
2. Stillingar
- Áhugaverðar heimavinnustillingar
- Notkun leikja í að fá verkefni / störf lokið
- Gæludýr til staðar
- Tónlist í boði á heimilisstörfum
- Tékklistar, hvetjandi spil notuð
- Starfsemi eða leikföng fyrir tafarlausan tíma
- 3 sinnum fleiri jákvæðar yfirlýsingar en neikvæðir
- Mikil, tilfinningaleg verðlaun
- Einkamál, fyrirtæki, mjúkt, óeðlilegt áminning
- Sýnir persónulega áhugi á vinum barna og barna
- Vinastarfsemi með reglum
- Strangar, sanngjarnar reglur og mannasiðir eru verðlaunaðir
Heimild:
Sydney S. Zentall, doktorsprófi, vingjarnlegur stilling og verkefni @ skóla (F SAT-S) @ Heim (F SAT-H). Purdue University. Department of Educational Studies. 2009.
Sydney S. Zental, Ph.D. "Friendly Class og Home Stillingar til að styðja börn með ADHD." Loka Keynote 21. alþjóðlega CHADD ráðstefna um AD / HD. Cleveland, Ohio. 10. október 2009.
Sydney S. Zentall, Ph.D. Netfang bréfaskipta. 20. október 2009.