Vitsmunalegir áfangar tákna mikilvægar skref fram í þróun barnsins. Í mannkynssögunni voru börn oft hugsuð sem einföld, óbeinar verur. Fyrir 20. öldin voru börn oft séð einfaldlega eins og litlu útgáfur af fullorðnum. Það var ekki fyrr en sálfræðingar eins og Jean Piaget lagði fram að börn hugsa í raun öðruvísi en fullorðnir gera og að fólk byrjaði að skoða bernsku og unglinga sem einstakt tímabil vöxt og þroska.
Fullorðnir skiluðu oft ótrúlegum vitsmunalegum færni ungbarna og mjög ungra barna en nútíma hugsuðir og vísindamenn hafa uppgötvað að börnin eru í raun alltaf að læra, hugsa og kanna heiminn í kringum þau.
Jafnvel nýfæddir ungbörn taka virkan þátt í upplýsingum og læra nýjar hluti. Auk þess að safna nýjum upplýsingum um fólkið og heiminn í kringum þau, finnast börnin stöðugt að uppgötva nýja hluti um sjálfa sig.
Frá fæðingu til 3 mánaða
Fyrstu þremur mánuðir lífs barnsins er tími til undra. Helstu þroskaþrep á þessum aldri eru miðuð við að kanna undirstöðurnar og læra meira um líkamann og umhverfið. Á þessu tímabili byrja flest ungbörn að:
- Sjá hluti betur innan 13 tommu fjarlægð
- Leggðu áherslu á að flytja hluti, þ.mt andlit umönnunaraðila
- Segðu frá sætum, saltum, bitur og sýrðum smekk
- Finndu munur á vellinum og bindi
- Sjá allar liti í sjónrænu sjónarhorninu
- Svaraðu umhverfi sínu með andliti
- Sýnið framúrskarandi hegðun eins og rætur og sjúga á brjósti eða flösku
Frá 3 til 6 mánaða
Í byrjun fæðingar eru hugsanlegar hæfileika enn að þróa. Frá þriggja til sex mánaða aldri byrja ungbörn að þróa sterkari skilning á skynjun .
Á þessum aldri byrjar flest börn:
- Viðurkenna kunnugleg andlit
- Bregðast við andliti tjáning annarra
- Viðurkenna og bregðast við kunnuglegum hljóðum
- Byrjaðu að líkja eftir andliti
Frá 6 til 9 mánaða
Útlit inni í hugsun ungbarna er ekkert auðvelt verkefni. Eftir allt saman, vísindamenn geta ekki bara spurt barn hvað hann eða hún er að hugsa hvenær sem er. Til að læra meira um andlega ferli ungbarna, hafa vísindamenn komið fram með fjölda skapandi verkefna sem sýna innri starfsemi heilans heilans.
Frá sex til níu mánaða fresti hafa vísindamenn komist að því að flestir ungbörn byrja að:
- Skiljið muninn á lifandi og óæskilegum hlutum
- Segðu muninn á myndum sem sýna mismunandi fjölda hluta
- Notaðu hlutfallslega stærð hlutar til að ákvarða hversu langt það er
- Gaze lengur á "ómögulegum" hlutum eins og mótmæla sett í miðju
Frá 9 til 12 mánaða
Þar sem ungbörn verða líkamlega öflugur, geta þeir kannað heiminn í kringum þau í meiri dýpt. Að sitja upp, skríða og ganga eru bara nokkrar af líkamlegum áfanga sem gera börnin kleift að öðlast meiri andlega skilning á heiminum í kringum þá.
Þegar þau nálgast eitt ár eru flestir ungbörn færir um:
- Skilið hugtakið varanlegt varnarleysi , hugmyndin um að hlutur heldur áfram að vera til, þótt það sé ekki hægt að sjá
- Hugsaðu athafnir og nokkrar grunngerðir
- Bregðast við bendingum og hljóðum
- Eins og að horfa á myndbækur
- Stjórna hlutum með því að snúa þeim yfir, reyna að setja eina hlut í aðra, osfrv.
Frá 1 ár til 2 ár
Eftir að hafa náð aldri, virðist líkamlegt, félagslegt og vitsmunalegt þroska barna vaxa með sprengjum. Börn á þessum aldri eyða miklum tíma í að fylgjast með aðgerðum fullorðinna, svo það er mikilvægt fyrir foreldra og umönnunaraðila að setja gott dæmi um hegðun.
Flestir eins árs gamlar byrja að:
- Skilja og svara orðum
- Þekkja hluti sem eru svipaðar
- Segðu muninn á milli "ég" og "þú"
- Líkja eftir aðgerðum og tungumáli fullorðinna
- Getur bent á þekki hluti og fólk í myndbók
- Lærðu með könnun
Frá 2 til 3 ár
Á tveggja ára aldri verða börn óháð sjálfum. Þar sem þeir geta nú betur skoðað heiminn, er mikið af því að læra á þessu stigi afleiðing af eigin reynslu.
Flestir tveggja ára geta gert:
- Raða hlutum eftir flokkum (þ.e. dýrum, blómum, trjám osfrv.)
- Stack hringir á stiku frá stærsta til minnstu
- Líkja eftir flóknum fullorðnum aðgerðum (leikhús, þykjast þvo, osfrv)
- Þekkja eigin spegilmynd í speglinum með nafni
- Svaraðu einföldum leiðbeiningum frá foreldrum og umönnunaraðilum
- Nafn hlutar í myndbók
- Match hlutir með notkun þeirra
Frá 3 til 4 ára
Börn verða sífellt fær um að greina heiminn í kringum þau á flóknari hátt. Þegar þeir fylgjast með hlutum, byrja þeir að raða og flokka þær í mismunandi flokka, oft nefnt skemur . Þar sem börn verða að verða miklu virkari í námsferlinu, byrja þeir einnig að setja spurningar um heiminn í kringum þá. "Hvers vegna?" verður mjög algeng spurning um þennan aldur.
Þrjú þrjú börn geta flest börn:
- Sýna vitund um fortíð og nútíð
- Leitaðu virkilega við svör við spurningum
- Lærðu með því að fylgjast með og hlusta á leiðbeiningar
- Skipuleggja hluti eftir stærð og lögun
- Skilið hvernig á að hópa og passa við hlut í samræmi við lit
- Hafa lengri athyglisverkefni í kringum 5 til 15 mínútur
- Spyr "hvers vegna" spurningar til að fá upplýsingar
Frá 4 til 5 ára
Eins og þau eru nálægt skólaaldur, verða börn betri í að nota orð, líkja eftir fullorðinslegum aðgerðum, telja og aðrar grunnstarfsemi sem eru mikilvægar fyrir undirbúning skóla.
Flestir fjögurra ára eru fær um að:
- Rhyme
- Nafn og auðkenna mörg liti
- Dragðu lögun manneskju
- Fjöldi til fimm
- Segðu hvar þeir búa
- Teikna myndir sem þeir nefna oft og lýsa
Hjálp börnin ná til vitsmunalegra míla
Fyrir marga foreldra er hvetjandi hugræn þróun barna mikilvægt áhyggjuefni. Sem betur fer, börn eru fús til að læra frá upphafi. Þó að menntun muni fljótlega verða gífurlegur hluti af lífi vaxandi barns, eru fyrstu árin að mestu undir áhrifum náinna fjölskyldubönda, einkum hjá foreldrum og öðrum umönnunaraðilum. Þetta þýðir að foreldrar eru í einstakri stöðu til að móta hvernig börnin læra, hugsa og þróa.
Á heimilinu geta foreldrar hvatt til vitsmunalegra barna sinna með því að hjálpa börnunum að skynja heiminn í kringum þau. Þegar barn sýnir áhuga á hlut, geta foreldrar hjálpað barninu að snerta og kanna hlutinn og segja hvað hluturinn er. Til dæmis, þegar barn lítur augljóslega á leikfangakjöt, gæti foreldrið tekið upp hlutinn og setti það í hönd ungbarna og sagði: "Viltu Gracie vilja rattle?" og þá hrista Rattle til að sýna fram á hvað það gerir.
Eins og börnin verða eldri, eiga foreldrar að halda áfram að hvetja börn sín til að taka virkan þátt í heiminum. Reyndu að hafa þolinmæði við unga börn sem virðast hafa endalausa fjölbreytni af spurningum um hvert og allt í kringum þá.
Foreldrar geta einnig stillt eigin spurninga til að hjálpa börnunum að verða skapandi vandamál sem leysa vandamál. Þegar þú horfir á vandamál, eins og spurningar eins og "Hvað finnst þér gerast ef við ...?" eða "Hvað gæti gerst ef við ....?" Með því að leyfa börnunum að koma upp á upprunalegu lausnum á vandamálum geta foreldrar hjálpað til við að hvetja bæði hugþróun og sjálfsöryggi.
> Heimildir:
> Centers for Disease Control and Prevention. Þróunarmál; 2016.