Þegar við tölum um þróun barna, tala við oft um áfangar sem börn högg á ákveðnum aldri. Svo hvað nákvæmlega eru þessi áfangar? Þróunarstig er hæfni sem flest börn ná ákveðnum aldri. Þróunarstaðir geta falið í sér líkamlega, félagslega, tilfinningalega, vitræna og samskiptahæfileika eins og að ganga, deila með öðrum, tjá tilfinningar, þekkja kunnugleg hljóð og tala.
Af hverju eru þróunarmál mikilvæg?
Til dæmis, á aldrinum 9 til 12 mánaða, byrja börn að ná fram líkamlegum áfanga eins og að standa upp eða jafnvel ganga. Þó að nákvæmur aldur þar sem barn nái ákveðnum tímamótum getur verið breytilegt, geta foreldrar orðið áhyggjur ef barnið hefur ekki náð hæfileika sem flestir jafnaldra hans geta framkvæmt. Ef barn hefur ekki lært að ganga um 18 mánuði, ættir foreldrarnir að hafa samráð við lækni barnsins.
Þú getur hugsað um þróunarmálin sem tékklisti. Þeir tákna var meðaltal barn getur gert um tiltekinn aldur þótt umtalsverður fjöldi einstakra mismunar sé til staðar. Til dæmis geta sum börn byrjað að ganga eins fljótt og 9 eða 10 mánuðum, en aðrir byrja ekki að ganga fyrr en í kringum 14 til 15 mánuði. Með því að horfa á mismunandi þroskaþrep, geta foreldrar, læknar og kennarar öðlast betri skilning á því hvernig börn þróast venjulega og huga að hugsanlegum þróunarvandamálum.
Tegundir
Það eru fjórir grunnflokkar fyrir þróunarmál:
- Líkamlega áfangar fela bæði í sér stórum vélknúnum hæfileikum og fínmótorfærni. Stórhreyfileikar eru yfirleitt fyrstir til að þróa og fela í sér að sitja upp, standa, skríða og ganga. Fínt vélknúin hæfileiki felur í sér nákvæmar hreyfingar eins og að grípa í skeið, halda liti, teikna form og taka upp smá hluti.
- Vitsmunalegir áfangar eru miðaðar við getu barns til að hugsa, læra og leysa vandamál. Ungbarn að læra hvernig á að bregðast við andliti og leikskóla læra stafrófið eru bæði dæmi um vitrænan áfanga.
- Félagsleg og tilfinningaleg áfangar miðast við börn sem öðlast betri skilning á eigin tilfinningum og tilfinningum annarra. Þessir áfangar fela einnig í sér að læra hvernig á að hafa samskipti og leika við annað fólk.
- Samskipti áfangar taka til bæði tungumál og nonverbal samskipti . Eitt ára nám við að segja fyrstu orðin og fimm ára gamall að læra nokkur grunnreglur málfræði eru dæmi um mikilvægar samskiptastundir.
Allir börnin þróa á mismunandi verði
Þó að flestir þessara áfanga fara venjulega fram á ákveðnum tímum, þá er ein mikilvæg forsenda. Foreldrar og umönnunaraðilar verða að muna að hvert barn er einstakt . Ekki eru öll börnin að ná þessum áfanga á sama tíma. Sum börn gætu leitt ákveðnar áfangar mjög snemma, svo sem að læra hvernig á að ganga eða tala miklu fyrr en jafnaldra jafningjar þeirra. Önnur börn gætu náð þessum þroskaþrepum seinna. Þetta þýðir ekki endilega að eitt barn sé hæfileikað eða að annað sé frestað.
Það táknar einfaldlega einstaka muninn sem er til í þróunarferlinu.
Þessir þroskahæfileikar hafa einnig tilhneigingu til að byggja á öðru. Ítarlegri færni, svo sem að ganga venjulega fram eftir einfaldari hæfileika, svo sem að skríða og sitja upp hefur þegar verið náð.
Bara vegna þess að eitt barn byrjaði að ganga um ellefu mánaða aldur þýðir það ekki að annað barn sé "á bak" ef hann er enn ekki að ganga um 12 mánuði. Barn byrjar almennt að ganga hvenær sem er á milli 9 og 15 mánaða, þannig að hvenær sem er á milli þessara tímabila er talið eðlilegt.
Ef barn er yfir 15 mánuði og getur samt ekki farið, gætu foreldrar hugsað ráðgjöf við lækni eða þróunarfræðing til að ákvarða hvort einhver tegund af þroskavandamál sé til staðar.
Með því að skilja þessar þróunarstundir geta umsjónarmenn og heilbrigðisstarfsmenn fylgst með vöktum barna. Þegar hugsanleg vandamál koma fram geta fyrri inngripir stuðlað að árangursríkum árangri.