Formlegt rekstrarstig er fjórða og síðasta stigi kenningar Jean Piaget um vitsmunalegan þroska . Hin nýja samantekt og hugmyndafræðileg rökhugsun merkja þessa þróunarsvið.
Á þessum tímapunkti í þróun, hugsun verður miklu flóknari og háþróaður. Krakkarnir geta hugsað um abstrakt og fræðileg hugtök og notað rökfræði til að koma upp með skapandi lausnir á vandamálum.
Lærðu meira um nokkur mikilvæg atriði og atburði sem eiga sér stað á þessu stigi vitsmunalegrar þróunar.
Einkenni formlegs rekstrarstigs
- Formlegt rekstrarstig byrjar um það bil 12 ára og tekur til fullorðinsárs.
- Á þessum tíma, fólk þróa getu til að hugsa um abstrakt hugtök.
- Færni eins og rökrétt hugsun, frádráttarlaus rök og kerfisbundin áætlanagerð koma einnig fram á þessu stigi.
Hvernig gerði Piaget próf formlegar aðgerðir?
Piaget prófaði formlega rekstrarþætti á nokkra mismunandi vegu:
Eitt verkefni sem felur í sér að hafa börn af mismunandi aldri er jafnvægi með því að krækja lóða í hvorri endann. Til að halda jafnvægi á mælikvarða þurfti börnin að skilja að bæði þyngd lóða og fjarlægð frá miðju gegnt hlutverki.
Ungir börn í kringum 3 og 5 ára voru ekki að klára verkefni vegna þess að þeir skildu ekki hugtakið jafnvægi.
Sjö ára gömul vissu að þeir gætu breytt mælikvarða með því að setja lóðir í hvorri endann, en gat ekki skilið að þar sem þeir settu lóðin var einnig mikilvægt. Eftir 10 ára aldur sáu börnin stað og þyngd en þurftu að koma á réttu svari með því að nota prufa-og-villa. Það var ekki fyrr en í kringum 13 ára aldur sem börn gætu notað rökfræði til að mynda tilgátu um hvar á að setja lóðin til að halda jafnvægi á mælikvarða og síðan ljúka verkefninu.
Í annarri tilraun um formlegan rekstrarþætti spurði Piaget börnin að ímynda sér hvar þeir myndu vilja setja þriðja auga ef þeir höfðu einn. Ungir börn sögðu að þeir myndu setja ímyndaða þriðja auga mitt á enni þeirra. Eldri börn voru hins vegar fær um að koma upp ýmsar skapandi hugmyndir um hvar á að setja þetta ímyndaða auga og ýmsar leiðir sem augað gæti verið notað. Augað mitt í hendi mannsins væri gagnlegt til að horfa í kringum horn. Augað á bak við höfuð höfuðsins gæti verið gagnlegt til að sjá hvað er að gerast í bakgrunni. Slík skapandi hugmyndir tákna notkun ágrips og hugmyndafræðinnar hugsunar, bæði mikilvægar vísbendingar um formlegan rekstrarþætti.
Rökfræði
Piaget trúði því að frádráttargreiningar væru nauðsynlegar á formlegum rekstrarstigi. Afrekandi rökfræði krefst getu til að nota almennan grundvallarreglu til að ákvarða tiltekna niðurstöðu. Vísindi og stærðfræði krefjast þess oft að þessi hugsun sé hugsuð um aðstæður og hugtök.
Abstrakt hugsun
Þó að börn hafi tilhneigingu til að hugsa mjög nákvæmlega og sérstaklega á fyrri stigum, geta getu til að hugsa um abstrakt hugtök komið fram á formlegum sviðum.
Í stað þess að treysta eingöngu á fyrri reynslu, byrja börn að hugleiða hugsanlegar niðurstöður og afleiðingar aðgerða. Þessi tegund hugsunar er mikilvæg í langtímaáætlun.
Lausnaleit
Á fyrri stigum notuðu börn reynsla og villa til að leysa vandamál . Á formlegum rekstrarstigi kemur fram hæfileiki til að kerfisbundið leysa vandamál á rökréttum og aðferðafræðilegan hátt. Börn á formlegum rekstrarstigi vitsmunalegrar þróunar geta oft skipulagt fljótt skipulagt nálgun til að leysa vandamál.
Önnur einkenni formlegs rekstrarstigs
Piaget trúði því að það sem hann kallaði á "hugmyndafræðilega frásögn" var nauðsynlegt á þessu stigi hugrænrar þróunar.
Á þessum tímapunkti verða unglingar hugsanlega að hugsa um abstrakt og siðferðilega hugmyndir. Þeir hugleiða oft "hvað-ef" tegundar aðstæður og spurningar og geta hugsað um margar lausnir eða hugsanlegar niðurstöður.
Þó að börnin á undanförnum stigum ( steypustarfsemi ) eru mjög sérstakar í hugsunum sínum, verða börnin í formlegu starfi sífellt abstrakt í hugsun sinni. Þeir þróa einnig það sem er þekkt sem metacognition eða getu til að hugsa um hugsanir þeirra og hugmyndir annarra.
Athugasemdir um formlega rekstrarstigið
- "Hinn formlega rekstrarhugsandi hefur getu til að íhuga margar mismunandi lausnir á vandamálum fyrir leiklist. Þetta eykur skilvirkni mjög vegna þess að einstaklingur getur forðast hugsanlega misheppnaðar tilraunir til að leysa vandamál. Formlegir rekstraraðilar skoða fyrri reynslu, núverandi kröfur og framtíð afleiðingar í því að reyna að hámarka árangur hans eða aðlögunar að heiminum. "
(Salkind, 2004) - "Í formlegum rekstrarstigi eru raunverulegir (steypu) hlutir ekki lengur nauðsynlegar og hægt er að framkvæma geðlægar aðgerðir" í höfðinu "með því að nota ágripsskilmála. Til dæmis geta börn á þessu stigi svarað spurningum eins og:" ef þú getur ímyndað þér eitthvað samanstendur af tveimur magni og allt hluturinn er sá sami þegar eitt magn er aukið, hvað verður um annað magnið? Þessi tegund af rökum er hægt að gera án þess að hugsa um raunverulegan hlut. "
(Brain & Mukherji, 2005)
> Heimildir:
> Brain, C., & Mukherji, P. (2005). Skilningur barnsálfræði. Bretland: Nelson Thornes.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Mikilvægasta Piaget. New York: Grunnbækur.
> Piaget, J. (1983). Kenning Piaget. Í P. Mussen (ed). Handbók um barnasálfræði. 4. útgáfa. Vol. 1. New York: Wiley.
> Salkind, NJ (2004). Kynning á kenningum um þróun mannsins. Þúsundir Oaks, CA: Sage Publications, Inc.
> Santrock, John W. (2008). A staðbundin nálgun á þróun lífsins (4 útgáfa). New York City: McGraw-Hill.