Skema er huglæg ramma eða hugtak sem hjálpar til við að skipuleggja og túlka upplýsingar. Schemas geta verið gagnlegar vegna þess að þeir leyfa okkur að taka flýtileiðir við að túlka mikið af upplýsingum sem eru í boði í umhverfi okkar.
Hins vegar valda þessum andlegu rammaum okkur einnig að útiloka viðeigandi upplýsingar til að einbeita okkur í staðinn aðeins um hluti sem staðfesta fyrirliggjandi hugmyndir okkar og hugmyndir. Schemas geta stuðlað að staðalímyndum og gert það erfitt að halda nýjum upplýsingum sem samræmast ekki hugmyndum okkar um heiminn.
Áætlun: Söguleg bakgrunnur
Notkun skema sem grundvallar hugtak var fyrst notað af breskri sálfræðingur sem heitir Frederic Bartlett sem hluti af námsheimum hans. Kenning Bartlett lagði til að skilning okkar á heiminum sé mynduð af neti af abstrakt andlegum mannvirkjum.
Fræðimaðurinn Jean Piaget kynnti hugtökin, og notkun hennar var vinsæl í gegnum verk hans. Samkvæmt kenningum hans um vitsmunalegan þroska fara börnin í gegnum stig af vitsmunalegum vöxtum.
Í kenningu Piaget er skema bæði flokkur þekkingar og ferli þess að öðlast þessa þekkingu. Hann trúði því að fólk stöðugt aðlagast umhverfinu þar sem þeir taka inn nýjar upplýsingar og læra nýjar hluti. Eins og reynsla gerist og nýjar upplýsingar eru kynntar eru nýjar áætlanir þróaðar og gömul tímasetningar eru breytt eða breytt.
Dæmi um dæmi
Til dæmis getur ungur barn fyrst þróað áætlun fyrir hest. Hún veit að hestur er stór, hefur hár, fjórar fætur og hala. Þegar litla stúlkan kemst í kýr í fyrsta sinn, gæti hún upphaflega kallað það hest.
Eftir allt saman passar hún í með áætlun sinni um eiginleika hestsins; Það er stórt dýr sem hefur hár, fjóra fætur og hala. Þegar hún er sagt að þetta sé annað dýr sem kallast kýr, mun hún breyta núverandi áætlun sinni um hest og búa til nýjan dagskrá fyrir kýr.
Nú skulum nú ímynda sér að þessi stúlka kynni að vera í litlum hesti í fyrsta skipti og auðkennir það sem hundur.
Foreldrar hennar útskýra fyrir henni að dýrið sé í raun mjög lítill tegund hestsins, þannig að litla stelpan verður að breyta núverandi tímaáætlun fyrir hesta. Hún átta sig nú á því að sumar hestar séu mjög stór dýr, aðrir geta verið mjög lítilir. Með nýjum upplifunum eru núverandi áætlanir hennar breytt og nýjar upplýsingar eru lærdómar.
Aðferðirnar þar sem áætlanir eru aðlagaðar eða breyttar eru þekktar sem aðlögun og húsnæði. Við samlagningu eru nýjar upplýsingar felldar inn í fyrirliggjandi kerfi. Í húsnæði gæti verið að breyta núverandi áætlunum eða nýjar áætlanir gætu myndast þar sem maður lærir nýjar upplýsingar og hefur nýjar reynslu.
Vandamál með tímaáætlun
Þó að notkun skema til að læra í flestum tilfellum á sér stað sjálfkrafa eða með litlum fyrirhöfn, stundum er núverandi áætlun hindrað að læra nýjar upplýsingar. Forræði er eitt dæmi um áætlun sem kemur í veg fyrir að fólk sjái heiminn eins og það er og hindrar þá frá að taka inn nýjar upplýsingar.
Með því að halda ákveðnum viðhorfum um tiltekna hóp fólks getur þetta núverandi kerfi valdið fólki að túlka aðstæður rangt. Þegar viðburður gerist sem bregst við þessum núverandi viðhorfum getur fólk komið upp með aðrar skýringar sem styðja og styðja núverandi fyrirætlun sína í stað þess að aðlaga eða breyta viðhorfum þeirra.
Íhuga hvernig þetta gæti unnið fyrir væntingar kynjanna og staðalímyndir. Allir hafa áætlun um hvað er talið karllegt og kvenlegt í menningu þeirra. Slíkar áætlanir geta einnig leitt til staðalímynda um hvernig við gerum ráð fyrir að karlar og konur hegða sér og hlutverkum sem við gerum ráð fyrir að þau fylgi.
Í einum áhugaverðu rannsókn sýndu vísindamenn börn á myndum sem voru annaðhvort í samræmi við væntingar kynjanna (eins og maður sem vinnur í bíl og konu þvo diskar) á meðan aðrir sáu myndir sem voru ósamræmi við kynjasvipmyndir (maður þvoði diskar og kona sem lagði á sig bíll).
Þegar síðar var beðið um að muna hvað þau höfðu séð í myndunum voru börn sem hjálpuðu mjög staðalímyndum kynjanna líklegri til að breyta kyninu af fólki sem þeir sáu í kynjamikillausum myndum. Til dæmis, ef þeir sáu mynd af manni sem þvoði diskar, voru þeir líklegri til að muna það sem mynd af konu sem þvoði diskar.
Orð frá
Piaget kenndi hugmyndafræði um vitsmunalegan þroska mikilvægt vídd til að skilja hvernig börn þróa og læra. Þó að aðferðirnar við aðlögun, gistingu og jafnvægi byggi, breytist og vaxi tímasetningar okkar sem skapa ramma fyrir skilning okkar á heiminum í kringum okkur.
> Heimildir:
> Levine, LE & Munsch, J. Child Development. Los Angeles: Sage; 2014.
> Lindon, J & Brodie, K. Skilningur barnaþróunar 0-8 ára, 4. útgáfa: Krækjur og æfingar. London: Hodder Education; 2016.