Náms sálfræði felur í sér rannsókn á því hvernig fólk lærir, þar á meðal efni eins og niðurstöður nemenda, kennsluferlinu, einstaklings munur á námi, hæfileikaríkum nemendum og námsörðugleikum.
Þessi útibú sálfræði felur ekki aðeins í sér námsefni æsku og unglinga heldur felur í sér félagsleg, tilfinningaleg og vitsmunaleg ferli sem tekur þátt í námi um allan líftíma.
Á sviði menntunar sálfræði felur í sér fjölda annarra greina, þ.mt þróunar sálfræði , hegðunar sálfræði og hugræn sálfræði .
Áhugaverðir staðir innan fræðasálfræði
- Náms tækni
- Kennsluhönnun
- Sérkennsla
- Námskrárþróun
- Skipulagsnám
- Gifted Learners
Mikilvægar tölur í fræðasálfræði
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Saga kennslufræðinnar
Náms sálfræði er tiltölulega ungur undirvellir sem hefur upplifað mikla vöxt á undanförnum árum. Sálfræði kom ekki fram sem sérstakur vísindi fyrr en seint á sjöunda áratugnum, þannig að menntunarheimspekingar stóðu fyrst og fremst til áhugasviðs í fræðslu sálfræði.
Margir líta á heimspekinginn Johann Herbart sem "faðir" í menntunar sálfræði. Herbart trúði því að áhugi nemenda á efni hafi haft mikil áhrif á námsárangurinn og trúði því að kennarar ættu að íhuga þessa áhugamál ásamt fyrri þekkingu þegar þeir ákvarðu hvaða tegund af kennslu er mest viðeigandi.
Síðar, sálfræðingur og heimspekingur William James gerði verulega framlag á sviði. Seminal 1899 textinn hans Talar við kennara um sálfræði er talinn fyrsta kennslubók um menntunar sálfræði. Um þetta sama tímabil var franski sálfræðingur Alfred Binet að þróa fræga IQ prófana hans .
Prófanirnar voru upphaflega hannaðar til að hjálpa frönskum stjórnvöldum að bera kennsl á börn sem höfðu þroskaþroska til að búa til sérkennslu.
Í Bandaríkjunum, John Dewey hafði veruleg áhrif á menntun. Hugmyndir Dewey voru framsækin og hann trúði því að skólinn ætti að einbeita sér að nemendum fremur en á viðfangsefnum. Hann talsmaður virkt nám og trúði því að reynslan væri mikilvægur þáttur í námsferlinu.
Nýlega, mennta sálfræðingur Benjamin Bloom þróað mikilvægt takmörkunarfræði sem ætlað er að flokka og lýsa mismunandi náms markmiðum. Þrír toppur lén sem hann lýsti voru vitsmunalegir, ástúðlegar og sálfræðilegar námsmarkmið.
Helstu sjónarmið í fræðasálfræði
Eins og á öðrum sviðum sálfræði, hafa vísindamenn innan fræðslu sálfræði tilhneigingu til að taka á sig mismunandi sjónarmið við að skoða vandamál.
- Hegðunarsjónarmiðið bendir til að öll hegðun sé lærð með skilningi. Sálfræðingar sem taka þetta sjónarhorn treysta á grundvallaratriðum operant ástands til að útskýra hvernig nám er að gerast. Kennarar gætu til dæmis gefið út tákn sem hægt er að skipta fyrir æskilegt atriði, svo sem sælgæti og leikföng til að umbuna góðri hegðun. Þó að slíkar aðferðir geta verið gagnlegar í sumum tilfellum hefur hegðunaraðferðin verið gagnrýnd vegna þess að ekki var tekið tillit til slíkra atvika eins og viðhorf , skilningarvit og raunverulegan áhuga á námi.
- Þróunarsjónarmiðið leggur áherslu á hvernig börn eignast nýja færni og þekkingu þegar þau þróast. Frægir stigum vitsmunalegrar þróunar Jean Piaget eru eitt dæmi um mikilvæga þroskaþætti sem lítur á hvernig börnin vaxa vitsmunalega. Með því að skilja hvernig börn hugsa á mismunandi stigum þróunar geta menntunar sálfræðingar betur skilið hvað börnin geta á hverju stigi vöxt þeirra. Þetta getur hjálpað kennurum að búa til kennsluaðferðir og efni sem best er ætlað ákveðnum aldurshópum.
- Vitsmunaleg sjónarmið hefur orðið miklu meira útbreidd á undanförnum áratugum, aðallega vegna þess að það greinir fyrir því hvernig hlutir eins og minningar, viðhorf, tilfinningar og hvatir stuðla að námsferlinu. Vitsmunaleg sálfræði leggur áherslu á að skilja hvernig fólk hugsar, læra, muna og vinna úr upplýsingum. Náms sálfræðingar sem taka vitsmunalegum sjónarmið hafa áhuga á að skilja hvernig börnin verða hvatt til að læra, hvernig þeir muna það sem þeir læra og hvernig þeir leysa vandamál, meðal annars.
- The constructivist nálgun er einn af nýjustu námsteinum sem fjallar um hvernig börn byggja upp þekkingu sína á heiminum virkan. Uppbyggingin hefur tilhneigingu til að reikna meira fyrir félagsleg og menningarleg áhrif sem hafa áhrif á hvernig börn læra. Þetta sjónarmið er mikið undir áhrifum sálfræðingsins Lev Vygotsky, sem lagði til hugmynda, svo sem svæðið í nánasta þróunarstarfi og leiðbeinandi vinnupalla.
Þó að menntasálfræði geti verið tiltölulega ungur agi, mun það halda áfram að vaxa þar sem fólk verður meiri áhuga á að skilja hvernig fólk lærir. APA deild 15, sem varið er fyrir efni menntunar sálfræði, skráir nú meira en 2.000 meðlimi.
Heimildir:
Hergenhahn, BR (2009). Kynning á sálfræði sögunni. Belmont, CA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (Eds.) (2003). Náms Sálfræði: Aldar Framlög . Mahwah, NJ, Bandaríkjunum: Erlbaum.