Minnkun vinnuháðar minni stuðlar að vandanum
Mörg börn með ofvirkni með ofvirkni ( ADHD ) eiga erfitt með að læra skilning. Vegna þess að lestur spilar svo mikilvægt hlutverk í lífi barnsins og getur jafnvel haft áhrif á sjálfsálit nemenda er mikilvægt að vera meðvitaðir um læsiskampana sem hafa óhóflega áhrif á börn með ADHD og fá hjálp fyrir þá.
Mikilvægi þess að lesa fyrir börn
Lestur er svo mikilvægur hluti af skólanum og að læra almennt hvort barnið hefur ADHD eða ekki.
Sérhver fræðasvið krefst þess að nemandi geti skilið lestrarefni og varðveitt þær upplýsingar. Þetta felur í sér ekki aðeins að skilja orðin í yfirferð, heldur einnig að muna, skipuleggja, greina og byggja upp merkingu frá þessum orðum. Þegar nemendur fá lélegan skilning á því sem þeir lesa hefur áhrif á hvert svið akademískrar starfsemi nemandans. Tafir á þessu sviði geta leitt til ekki aðeins eyður í námi og fræðilegum óánægju, heldur einnig tilfinningum ófullnægjandi og sjálfsvitundar fyrir nemendur. Þannig er mikilvægt að börn með ADHD sem glíma við að lesa fái auðlindir til að hjálpa þeim að bæta.
Hvernig uppljómun veldur lestri vandamálum
Ef þú kemst að því að barnið þitt með ADHD lesi fljótt og örugglega þegar hann er að lesa upphátt fyrir þig, en hefur í vandræðum með að skilja og muna hvað hann las bara , þá er líklegt að vandamál með viðvarandi athygli verði að koma í veg fyrir.
Margir nemendur með ADHD geta fallið á bak við lestur, vantar setningar í textanum, sleppa yfir orðum eða setningum, týnt utan um hvar þau eru á síðunni, vantar upplýsingar og tengingar. Þetta er sérstaklega áberandi þegar leið eru langar og flóknar. Leiðindi og þreyta geta tekið við og athygli getur fljótt farið annars staðar.
Hlutverk vinnuháðar minnisskorts
Auk þess að vera viðvarandi og standast truflun þarf lesturskilningur að nemandi geti muna hvað hefur verið lesið í fyrri setningar og málsgreinum. Þannig getur hún þróað og breytt fullnægjandi skilningi á skilaboðum hvers hluta textans og hvernig þau eru tengd hver öðrum. Að vinna og samþætta allar þessar upplýsingar er flókið. Nemandi verður að vera fær um að flokka í gegnum hugtökin í textanum, velja viðeigandi upplýsingar, halda þeim upplýsingum í huga og greina síðan það.
Barn verður einnig að vera fær um að sækja, tengja og beita viðeigandi fyrri þekkingu á fljótlegan og skilvirkan hátt til að draga afleiðingum. Að fylgjast með mörgum hugtökum í einu og stöðugt sjálfsmat til að ganga úr skugga um hvað það er að lesa er vitað getur verið ótrúlega erfitt fyrir nemendur með skerta vinnsluminni, oft vandamál fyrir börn með ADHD.
Hvað þýðir lestrunarvandamál fyrir barnið mitt með ADHD?
Ef þú hefur áhyggjur af lestrarskilningi barnsins skaltu tala við barnalækni. Stundum eru þessi viðfangsefni tengd samhliða læsilegri örorku eins og dyslexíu .
Góðu fréttirnar eru þær að það eru trategies að bæta lestur skilning hjá nemendum með ADHD . Með leiðbeiningum getur þú hjálpað barninu þínu að öðlast rétta lestrarhæfni og sjálfstraust.
Heimildir:
Thomas E. Brown, Philipp C. Reichel, Donald M. Quinlan; Geðdeildardeild, Yale-háskólinn í læknisfræði. "Extended tími bætir lestur skilning stig fyrir unglinga með ADHD" Open Journal of Psychiatry; 1, 79-87, október 2011.
Mel Levine, námsráðgjöf: A kerfi til að skilja og hjálpa börnum með námsmunum heima og skóla. Educators Publishing Service, 2001.
Sydney S. Zentall, ADHD í menntun: Stofnanir, einkenni, aðferðir og samstarf. Person Education, Inc. 2006.