Fullt af breytingum og umbreytingum koma náttúrulega fram á táningaárunum. Sumar þessara breytinga geta verið mjög stórkostlegar og flóknar, sérstaklega þegar unglingurinn er einnig að takast á við áhrif athyglisbrests / ofvirkni röskunar (ADHD). Sem foreldri er sambandið við unglinginn þinn í nokkrum breytingum - og kannski einhver áskoranir - þar sem sonur þinn eða dóttir er að verða sjálfstæðari.
Þú veist að ADHD hefur áhrif á hegðun barnsins og tilfinningar. Að komast að skilningi og skilningi á eigin ADHD á þessum árum getur einnig haft áhrif á sjálfsmynd þína og sjálfsmynd barnsins. Þetta er sérstaklega mikilvægt fyrir börnin sem eru fyrst greind með ADHD sem unglingur.
Mikilvægt skref á táningaárunum
Eins og sonur þinn eða dóttir fer inn og færist í gegnum unglingsár, verður hann eða hún búinn að skilja frá þér og verða sjálfstæður. Tengslamiðlun er að verða miklu öflugri og áhrifamikill. Unglingurinn verður að takast á við vaxandi félagslegan þrýsting, valið hóphópa og ákveðið hvort nota eigi áfengi eða ólöglegt lyf. Á táningaárunum er sonur þinn eða dóttir einnig aðlagast og vinnur með því að skilja sinn eigin kynferðislega þroska og kynhneigð.
Skilningur á áskorunum
Unglinga er lykilatriði fyrir alla unglinga - þar sem þau mynda sjálfsmynd, áætlun fyrir framtíðina og fara í fullorðinsár - en það er tími sem getur verið enn meira krefjandi fyrir barn sem hefur ADHD.
Venjuleg "hindranir" á unglingsárum sem barn verður að hreinsa getur verið miklu hærra fyrir unglinginn með ADHD sem stendur frammi fyrir þessum sömu áskorunum með minni hvatningu, fleiri vandamál með sjálfstjórn og óánægju og meiri tafir á þroska og framkvæmdarstarfsemi .
Vegna þess að mörg börn með ADHD skortir félagslegan viðhorf og mannleg færni, geta þau barist enn betur á táningaárum þegar jafnaldrar verða fleiri og fleiri áhrifamikill og jafningjamörk jafnvel meira hjartsláttar.
Þessi jafningi hafnað getur leitt barn til að flytja til hvaða félagslegra hópa sem verður að samþykkja, jafnvel þótt það sé hópur sem tekur þátt í afbrotum hegðun. Að auki þurfa aukin fræðileg krafa menntaskóla að nemandi sé skipulagt og sjálfstýrður - færni sem seinkar í unglingum með ADHD. Hafðu í huga að barnið þitt mun þurfa meiri eftirlit, ytri uppbyggingu og stuðning á táningstímum en barn án ADHD.
ADHD er oft nefnt "ósýnilegt fötlun." Þó að ADHD geti skapað verulegar áskoranir, óánægju og sársaukafullar reynslu fyrir barn (eða fullorðna) og fjölskyldu, getur áhrif ADHD ekki verið viðurkennt af utanaðkomandi einstaklingum vegna þess að einstaklingur "lítur út fyrir eðlilegt". Með öðrum orðum, skortur á þeim er ekki augljóst. Ósýnilega eðli ADHD gerir það oft erfitt fyrir aðra að skilja fullkomlega umfang og margbreytileika þeirra áskorana sem einstaklingur með ADHD verður að takast á við á hverjum degi. Þess vegna geta erfiðleikar rekja til annarra orsaka - leti, ábyrgðarleysi eða jafnvel slæmt foreldra. Þessi neikvæða skynjun er sársaukafull og kemur oft í veg fyrir að barn og fjölskylda haldi áfram.
Menntun um ADHD hjálpar að leiðrétta þessar misskilningi.
Eins og barnið þitt lærir meira um eigin einstaka ADHD sinn, fær hann meiri vald. Þegar viðfangsefni er skilið betur er hægt að setja lausnir og aðferðir í framkvæmd. Innsýn í baráttu gerir vandamálum kleift að endurspeglast í nákvæmara ljósi og hjálpar fólki að halda áfram með ekki aðeins áætlun, heldur með meiri bjartsýni, sjálfsvörn og von um framtíðina.
Forsendur velgengni
Samkvæmt American Academy of Pediatricians (AAP) eru nokkrir mikilvægir þættir sem stuðla að því að barn með ADHD hafi hæsta stig af árangri á unglingsárum. Þau fela í sér eftirfarandi:
- Snemma íhlutun
- Sjálfskynning og viðurkenning á vandamálum og vandamálum
- A stuðnings fjölskylda
- Skilningur og þroskaþjálfað skólakerfi
- Viðeigandi einstaklingsbundið menntunaráætlun, ef til kynna
- Vilja til að taka þátt í viðeigandi ráðgjöf, leiðbeinandi samböndum og " þjálfun " í kringum framleiðslu og vinnu
AAP skilgreinir hæstu áhættuþætti sem geta leitt til neikvæðra niðurstaðna fyrir unglinga með ADHD. Þessar áhættuþættir eru ma:
- Töfnuð íhlutun
- Áframhaldandi hringrás bilunar
- Alvarlegar hegðunarvandamál í skólanum
- Veruleg misnotkun á lyfinu
- Lyfjagreiðsla
- Skert sjálfsálit sem stafar af vandamálum unglinga sem líta á sem einkenni galli frekar en ADHD tengd hegðun
- Giving upp eða skortur á hvatningu
Heimild:
American Academy of Children, ADHD: A Complete og Authoritative Guide, Michael I. Reiff (Editor-í-Chief) með Sherill Tippins, 2004.
George J. DuPaul og Gary Stoner, ADHD í skólum: Mats- og íhlutunaraðferðir, The Guilford Press, 2004.
Paul H. Wender, ADHD: Áhyggjueinkenni á athyglisbrestum hjá börnum, unglingum og fullorðnum, Oxford University Press, 2000.