Það eru fjölmargir sálfræðilegir kenningar sem eru notaðar til að útskýra og spá fyrir um margs konar hegðun. Eitt af því fyrsta sem nýtt sálfræðiþjálfari gæti tekið eftir er að það eru vissar fullt af sálfræðilegu kenningum að læra. Sálfræðileg kenning Freuds, sálfélagsleg kenning Erikson, Big Five kenningin og Bandura's félagsleg námsefni eru aðeins nokkur dæmi sem gætu komið upp í hugann.
Hvað nákvæmlega er tilgangur þess að hafa svo margar sálfræðilegar kenningar ?
Þessar kenningar þjóna mörgum mikilvægum tilgangi. Lítum á þrjár helstu ástæður fyrir því að sálfræðilegir kenningar eru til staðar:
Kenningar veita grunn til að skilja hugann og hegðunina
Kenningar veita ramma til að skilja mannleg hegðun, hugsun og þróun. Með því að hafa víðtæka skilning á því hvernig og hvers vegna mannleg hegðun er, getum við betur skilið okkur sjálf og aðra.
Hver kenning veitir samhengi til að skilja ákveðna þætti mannlegrar hegðunar. Hegðunarsteinar, til dæmis, veita grunn til að skilja hvernig fólk lærir nýjar hluti. Með linsunni af þessum kenningum getum við skoðað nánar tilteknar leiðir til að læra og þá þætti sem hafa áhrif á þessa tegund af námi.
Kenningar geta hvatt framtíðarrannsóknir
Kenningar skapa grunn fyrir framtíðarrannsóknir.
Vísindamenn nota kenningar til að mynda tilgátur sem hægt er að prófa. Þegar nýjar uppgötvanir eru gerðar og felldar inn í upprunalegu kenninguna, þá er hægt að kanna nýjar spurningar og hugmyndir.
Kenningar geta þróast
Kenningar eru dynamic og breytast alltaf. Eins og nýjar uppgötvanir eru gerðar eru kenningar breytt og aðlagaðar til að taka mið af nýjum upplýsingum.
Þó að kenningar séu stundum kynntar sem truflanir og fastar, hafa þau tilhneigingu til að þróast með tímanum þar sem nýjar rannsóknir eru skoðaðir. Viðhengis kenning, til dæmis, byrjaði með verkum John Bowlby og Mary Ainsworth og hefur stækkað og vaxið til að innihalda nýjar lýsingar á mismunandi viðhengisstílum.
Nokkrar helstu fræðilegu sjónarmið
Það hafa verið nokkur lykil fræðileg sjónarmið sem hafa haft áhrif á sögu sálfræði. Jafnvel í dag, hafa margir sálfræðingar tilhneigingu til að einbeita sér að rannsóknum sínum í gegnum linsuna með ákveðnum fræðilegum sjónarmiðum. Kenningar hafa tilhneigingu til að falla í einn af nokkrum mismunandi gerðum.
- Grand kenningar reyna að lýsa mörgum þáttum mannlegrar reynslu. Dæmi eru frumeindarannsókn Freuds og sálfélagsleg kenning Erikson.
- Mini-kenningar , hins vegar, leggja áherslu á að lýsa aðeins þröngum sviðum hegðunar.
- Nýjar kenningar eru þau sem eru nýrri og fela oft í sér að sameina mismunandi þætti ýmissa smáatriði. Vygotsky's félagsfræðilegur kenning er dæmi um tilkomu kenningar.
Nokkur dæmi um þessar kenningar eru:
Psychoanalytic Theory
Sálfræðileg kenning Sigmund Freuds bendir til þess að meðvitundarlaus hvöt og óskir reki mannlegan hegðun.
Þetta sjónarmið bendir til að skilningur þessara undirliggjandi og falinna hugsana getur hjálpað til við að draga úr ólíkum sálfræðilegum óþægindum og neyðartilvikum.
Hegðunarfræði
Hegðunarsviðin benda til þess að öll mannleg hegðun geti verið skýrist af námsferlunum. Þessi nálgun við sálfræði kom fram með verk John B. Watson , sem hafði áhuga á að gera sálfræði meira vísindalegt aga sem einbeitti sér eingöngu um viðmiðanlegt og mælanlegt hegðun. Innblásin af starfi rússnesku lífeðlisfræðingsins Ivan Pavlov, sem uppgötvaði og lýsti ferli klassískrar aðferðar, sýndi Watson hvernig mismunandi hegðun gæti verið skilyrt.
Síðarverk BF Skinner kynnti hugtakið operant conditioning , sem horfði á hvernig styrking og refsing leiddi til þess að læra.
Hugræn þróunarspurning
Jean Piaget kynnti annan vel þekkt stór kenning. Kenning hans um vitsmunalegan þroska lýsti vitsmunalegum vöxtum barna frá fæðingu og í æsku. Þessi kenning bendir til þess að börn starfi líkt og litlum vísindamönnum þegar þeir byggja upp þekkingu sína á heiminum virkan.
Vygotsky's Sociocultural Theory
Rússneska sálfræðingur Lev Vygotsky lagði fram þjóðfélagslegan kenning um þróun sem er gott dæmi um hvernig nýjar kenningar byggja oft á eldri kenningum. Piaget hafði áhrif á Vygotsky, en kenning hans lagði til að mikið af námsárangri frá hreyfileikum milli einstaklinga og menningar þeirra.