The "Why" Behind the Disconnect og hvernig á að ráða bót á því
Börn með ADHD eru oft stöðugt að flytja eða fidgeting, eiga í vandræðum með að einbeita sér og baráttu við að vinna úr upplýsingum eins hratt eða rétt eins og önnur börn. Þetta getur haft áhrif á hvernig þeir túlka afleiðingar hegðunar þeirra, sem geta verið pirrandi fyrir foreldra og kennara.
Við skulum skoða hvers vegna það er oft að aftengja hegðun og afleiðingu hjá börnum með ADHD og hvernig best er að hjálpa þeim að gera tenginguna.
Aftengja milli hegðunar og afleiðingar í ADHD
Börn með ADHD eiga oft erfitt með að fresta eða hamla svörun þeirra. Í staðinn hafa þau tilhneigingu til að lifa í augnablikinu og bregðast strax við það augnablik án þess að hugsa. Til þess að barn geti tengst ákveðinni hegðun og afleiðingu þarf hann að geta stöðvað sjálfan sig, hugsa um, vega afleiðingar hegðunarinnar og leyfa síðan þessum hugsunum að fylgja ákvörðun sinni um hegðunina.
Fyrir mörg börn með ADHD er oft tenging milli hugsunar og svörunar. Allt virðist bara gerast í einu. Þannig bregðast þeir með hvatningu án þess að nota upplýsingar um fyrri reynslu til að leiðbeina hegðun sinni. Þess vegna virðist börn með ADHD ekki að læra af fyrri mistökum eins auðveldlega og jafnaldra þeirra.
Virðisrýrnun í vinnsluminni getur einnig leitt til þess að vandamál geti "séð hvað er á undan". Með öðrum orðum getur barn haft í vandræðum með að halda viðeigandi upplýsingum í hugsunum sínum til að taka ákvarðanir um framtíðarhegðun.
Að auki geta börn með ADHD upplifað seinkun á innri tungu - röddin inni í höfðinu sem hjálpar okkur að "tala" við okkur sjálf, hugleiða hvað við ættum að gera og stjórnað hegðun okkar.
Börn með ADHD geta gert tengsl milli hegðunar og áhrifa þess
Þegar þú ert með barn sem hugsar og bregst við hvatningu er það gagnlegt ef þú getur gripið inn og gefið vísbendingar, áminningar, hvatningar og leiðbeiningar á árangursstiginu - augnablikið þegar sonur þinn verður að hamla hegðun til að mæta kröfum ástandið.
Viðbrögð þín strax um hegðun hans - að benda á, styrkja og umbuna honum þegar hann sýnir hegðunina sem þú vilt sjá og veita mildar áminningar og umskipanir til að hjálpa honum að komast aftur á réttan kjöl þegar hann byrjar að taka þátt í óviðeigandi hegðun - - mun hjálpa honum að "hætta og hugsa" eða "setja á bremsurnar" áður en svarað er.
Kennsla þín og þjálfun á þessu sviði mun einnig hjálpa honum að þróa meiri sjálfsvitund. Og því meira sem hann er meðvitaður um og í lagi er hann með ástandið, þeim mun líklegra að hann verði að tengja orsök og áhrif og nota hann til að leiðbeina hegðun sinni.
Vertu viss um að fylgja með afleiðingum á samræmdan hátt - endurgjöf þarf að vera veitt strax og oft. Þannig eru hlutir fyrirsjáanleg fyrir barnið þitt. Leiðbeiningar eru auðkenndar og sonur þinn veit hvað á að búast við.
Heimildir:
American Psychiatric Association. (2013). Greining og tölfræðileg handbók um geðraskanir, 5. útgáfa (DSM-5).
Mary Fowler. Kannski þú veist barnið mitt. Birch Lane Press.1999
Russell Barkley. Hleðsla ADHD: The Complete, Authoritative Guide fyrir foreldra. Guilford Press. 2005