BPD getur aukið áhættu háskólanemenda á bilun
Þar sem persónuleiki í landamærum eykur líkurnar sem maður verður í erfiðleikum með að fylgja með lífsáætlunum og markmiðum geta háskólanemendur með BPD barist að ná árangri í skólanum. Nemandi með BPD getur skráð sig í námskeið á hverju hausti full af góðum fyrirætlunum, aðeins til að hætta að fara í kennslustund eða gera verkið vel áður en önnin lýkur.
Borderline einstaklinga geta verið eins og undrandi sem vinir þeirra og fjölskyldur vegna þess að þeir hafa ekki lokið við skólatímann.
Ástvinir þeirra gætu sagt nemandanum: "Hún er greindur og hæfur og hlakka mjög til byrjunar á bekkjum." Þeir gætu einnig bent á, "Hann var að gera vel í bekknum og greinilega skilið efnið."
Borderline nemendur geta haft sterkan byrjun í skólanum
Margir nemendur í landamærum kunna að byrja að gera vel í skólanum, en á einhverjum tímapunkti getur árangur þeirra farið í það versta. Nemandinn getur skyndilega missað áhuga á skólanum eða orðið lama með kvíða vegna þess að hann muni ekki ná árangri. Sumir nemendur byrja jafnvel að trúa því að kennarar og bekkjarfélagar líki ekki við þau eða vilja þá í bekknum og gera það óþolandi fyrir þá að halda áfram að sýna upp.
A tala af kallar getur haft áhrif á einstakling með persónuleika á landamærum að mistakast í háskóla eða í þjálfunaráætlunum. Algengar BPD einkenni , svo sem skortur á samloðinni sjálfsskyni, hvatandi sjálfsmorðandi hegðun, ákafur, óstöðug tengsl og ótta við yfirgefið, geta hver gegnt hlutverki ásamt þunglyndi og kvíða.
Hvað sem á sér stað getur áhuga nemenda á landamærum í skólanum veikst þegar námskeið eða leiðbeinendur mistekst að ánægja þau strax. Hætta, hvort sem það er tilgangslaust eða sjálfgefið, kann að virðast eins og eini kosturinn. Til að bæta upp árangurslausan fræðilegan tíma getur landamærandi ákveðið að skrá sig fyrir eins marga flokka og mögulegt er næsta tíma til að ná í sig.
En þessi ákvörðun getur verið uppskrift að hörmung.
Raunsæ stefna til að ná árangri
Mikilvægt er að nemendur í landamærum skipuleggja raunhæft eftir fræðilegum áfallum. Með því að einbeita sér að "flýta upp og klára" getur maður sett upp fyrir mistök. Í stað þess að taka eins marga flokka og mögulegt er, skráðu þig í einn eða tvo flokka sem eru ekki of strangar. Aðgangstími í hlutastarfi mun enn fremur færa framhaldsnemum til markmiðs sín um útskrift, og þeir geta alltaf aukið námskeiðsálag sitt á öðru skólaári.
Borderline nemendur ættu einnig að einbeita sér að því að skapa stuðningsleg umhverfi til að ná árangri á háskólastigi. Flytja eða flytja inn í dorm með ókunnugum getur skapað spennu sem hættir að derail jafnvel vandlega gerð áætlanir. Þó að það sé ekki hugsjón, þá ættum við að vera með það í huga að nemendur í landamærum fylgjast eindregið með því að vera í núverandi umhverfi sínu til að auka líkurnar á því að þeir séu mjög góðir í skólanum.
Nemendur ættu einnig að halda öllu í sambandi. Ákvarðanir sem nemandi gerir til að ná árangri er hægt að endurmeta eitt skipti á hverjum tíma. Það er betra að ætla að taka eitthvað hægt, og á öruggasta og öruggasta hátt, í stað þess að mistakast aftur.
Borderline nemendur ættu að ræða áætlanir sínar með einhverjum sem þeir treysta, eins og meðferðaraðili .
Meðferðaraðili getur bent á hugsanleg vandamál með áætlun. Saman getur nemandi og meðferðaraðili unnið með neikvæðum tilfinningum, fjallað um tímastjórnunarmál og haldið áfram að einbeita sér að fullkomnu markmiðinu - útskrift.