8 stigin sem við förum öll í samræmi við Erik Erikson
Í gegnum lífsstíl okkar fara öll öll í gegnum ákveðin stig sálfélagslegs þróunar sem geta stuðlað að eða hamlað hamingju okkar og tilfinningalegum og sálfræðilegum heilsu. Þannig er kenning sem Erik Erikson, bandarískur sálfræðingur og sálfræðingur, sem fæddist í Þýskalandi 1902, fæddur árið 1981. Erikson dó árið 1994 og skilur ekki aðeins átta stigs kenninguna um sálfræðilegan þróun heldur einnig hugtakið "sjálfsmyndakreppan".
Á hverju stigi sálfélagslegrar þróunar stendur hver og einn frammi fyrir ákveðnum átökum, sem Erikson lagði fyrir. Hér er stutt yfirlit á þessum stigum, átökin sem skilgreina hver og einn og hvernig líklegt er að það skapi andlega heilsu.
Stig 1
Átök: Traust á móti vantrausti . Á fyrstu stigum bernsku stendur frammi fyrir spurningunni um hver í lífi okkar við getum treyst á að sjá um okkur og hver við getum ekki. Börn sem læra að þeir geti treyst og treyst á foreldrum og öðrum umönnunaraðilum koma frá fyrsta stigi sálfélagslegs þróunar með öryggi og öryggi. Þeir sem ekki geta treyst umönnunaraðilum sínum geta skilið eftir því að heimurinn er óáreiðanlegur.
Stig 2
Átök : sjálfstæði móti skömm og efa . Eins og börn verða sífellt sjálfstæðari, fá tækifæri til að vera sjálfstraustar - með öðrum orðum, að þurfa ekki að treysta á aðra fyrir allt - líklegt er að þróa sterka sjálfstæði og sjálfstæði.
Þegar foreldrar og umönnunaraðilar gera allt fyrir barn, getur hún skilið eftir skömmum eða efasemdir um hæfileika hennar.
Stig 3
Átök: Initiative móti sektarkennd . Þegar börnin fá að taka þátt í sjálfstýrðu starfsemi og leikriti, lærðu þeir hvernig á að taka frumkvæði að eigin vöxt og þróun.
Börn sem tókst að leysa þessi átök þróa tilfinningu fyrir tilgangi, en þeir sem ekki stjórna þessum átökum kunna að vera skilin eftir sektarkennd.
Stig 4
Átök: Iðnaður móti óæðri . Skóli og jafningjar gegna lykilhlutverki í niðurstöðu þessa átaks. Krakkarnir sem fara vel með öðrum börnum á aldrinum og velgengni í skólanum mun koma frá þessu stigi tilfinningalegt. Þeir sem eru ekki færir um að ná árangri í félagslegum samskiptum og fræðilegum viðfangsefnum geta endað lífsins óæðri og skortir sjálfstraust.
Stig 5
Átök: Identity og hlutverk rugl . Þetta stig sálfélagslegs þróunar á sér stað á unglingaárunum þegar börnin byrja að kanna nýja hlutverk þegar þau nálgast fullorðinsár. Meðhöndlun á þessum átökum leiðir vel til sterkrar persónuupplýsingar. Þeir sem glíma á þessu stigi geta skilið eftir að hafa áhyggjur af hverjir þeir eru og hvað þeir vilja gera við líf sitt.
Stig 6
Átök: Innsæi móti einangrun . Að búa til sterkar skuldbindingar við annað fólk, einkum rómantísk viðhengi, gegnir mikilvægu hlutverki í því að leysa þessa átök í upphafi fullorðinsára. Þeir sem ná árangri geta þróað sterkar og varanlegar sambönd en þeir sem mistakast geta endað einangrun og einmana.
Stig 7
Átök : Generativity móti stöðnun . Fólk vill líta á að þeir hafi lagt sitt af mörkum til heimsins, og með því að fylgjast vel með þessum átökum er átt við árangur eins og að ala upp fjölskyldu, ná árangri í vinnunni og sjálfboðaliða í samfélaginu. Á þessu stigi miðaldra fullorðinna finnst fólk sem ekki er fær um að gera þetta oft ótengdur frá öðrum heimshornum.
Stig 8
Átök: Hreinleiki gagnvart örvæntingu . Á þessu síðasta stigi kenningar Eriksons um sálfélagslegan þróun munu eldra fólk sem lítur aftur á líf sitt sem finnst ánægð með allt sem þeir hafa upplifað og náð, koma fram með vitund og vellíðan.
Þeir sem hafa eftirsjá og hverjir eru ekki færir um að viðurkenna velgengni sína eða meta ríku lífsins sem þeir hafa búið mega endanum líða betur.