Rétt eins og það eru margs konar persónuleika á vinnustað fullorðinna, er það ekki erfitt að finna feiminn barn í skólanum. Mjög oft er gleymi bara gleði og er ekki til áhyggjuefna, sérstaklega ef kennari barns skýrir góða hegðun í bekknum. En það eru tilfelli þar sem svimi gæti verið merki um eitthvað meira.
Það sem við hugsum getur verið einfalt fátækt getur í raun verið internalizing hegðun sem gæti verið merki um þunglyndi.
Hjá börnum sem þetta er satt hefur það verið vel skjalfest að hroki og eins og hegðun, svo sem félagsleg afnám, er í raun yfirskyggður af ytri hegðun sem er truflandi eða árásargjarn - sérstaklega í skólum. Það er, hvað er að gerast inni er grímt af því sem við getum raunverulega vitnað. Þó að feiminn, þunglyndur barn megi ekki bregðast við með þessum hætti, getur samsetningin verið merki um að það sé tilefni til áhyggjuefna.
Hversu oft er sjúka merki um þunglyndi?
Það er erfitt að segja. Samkvæmt American Academy of Pediatrics, u.þ.b. 3% barna hafa þunglyndisröskun. Þótt ekki séu allir þunglyndir börn með innbyrðis hegðun, sýna meirihlutinn merki um félagslega eða fræðilega afturköllun. Að auki er greint frá því að stúlkur hafi meiri innbyrðis hegðun en strákar.
Dr Leslie D. Leve og samstarfsmenn, sem birta rannsókn á umræðunni í tímaritinu óeðlilegrar sálfræði árið 2005, bentu á fjóra þætti sem geta stuðlað að innleiðingu hegðunar barnsins.
Þeir komust að því að börn sem höfðu þunglyndi mæðra, voru í mikilli aga og / eða foreldraátökum, og sem höfðu meira feiminn og óttalegt skapgerð væri líklegri til að sýna innbyrðis hegðun en þeir sem ekki gerðu.
Auðvitað benda þessar niðurstöður ekki til þess að þessar aðstæður eiga við um öll börn með þunglyndi og / eða innbyrðis hegðun.
Myndi kennsla barnsins minna ekki út ef það væri vandamál?
Í uppteknum skólastofu eru börn sem eru rólegir oft talin hegðar sér í samanburði við hávær og truflandi bekkjarfélaga sína. Hvort barn er í raun rólegur vegna þess að hún er velþegin eða vegna þess að hún er of feimin eða óttaleg að tala er eitthvað sem líklega sleppur getu þess sem upptekinn kennari getur rannsakað.
Rannsókn Dr. Leve sýndi að kennarar greint frá hærri tíðni truflandi eða externalizing hegðun í skólastofunni sem foreldrar greint frá eigin börnum sínum - svo já, kennari getur sannarlega kennt vandamál, sérstaklega þar sem ljóst er hvernig truflandi ytri hegðun getur verið í kennslustofunni . Börn með truflandi hegðun eru líklegri til að krefjast aga og því vísað til ráðgjafa eða sálfræðinga eða utanaðkomandi meðferð. Það er sagt, það er engin trygging.
Aftur, þó að fátækur hegðun sé sérstök áhyggjuefni í feimnum börnum, þá mun ekki hvert fegið barn sem er þunglyndur, framkvæma á þennan hátt. Enn fremur er gleði ekki alltaf merki um þunglyndi. Foreldrar ættu að vera meðvitaðir um þetta, þ.mt takmarkanir skólastofunnar, og ráðfæra sig við lækni barnsins og / eða skólakennara umfram kennara í kennslustofunni fyrir innsýn í hegðun barnsins.
Óútskýrðir líkamlegar kvaðir geta verið mikilvægar viðvörunarskilti
Barn getur haft nokkur augljós einkenni þunglyndis. Hins vegar eru óútskýrðir líkamleg einkenni - svo sem höfuðverkur, kviðverkir, ógleði, almennar sársauki, svefnvandamál, breytingar á matarlyst og þyngdarbreytingar - algengar kvartanir hjá þunglyndum börnum sem hafa innbyrðis hegðun. Þegar læknir getur ekki greint læknisfræðilega orsök fyrir þessum kvörtunum getur hann ákveðið að þeir endurspegli kvíða eða þunglyndi barnsins.
Samkvæmt Robin Adair Shannon og samstarfsfólki, sem birti rannsókn í tímaritinu um hjúkrunarfræðing á árinu 2010, hafa börn með óútskýrð líkamleg einkenni tilhneigingu til að tíðast á skrifstofu hjúkrunarfræðings og reikna með umtalsverðum heilsufarslegum skólum.
Í raun geta hjúkrunarfræðingar haft einstakt sjónarhorni á þunglyndum börnum, en kennslustofur mega ekki vera meðvitaðir.
Hvað skal gera
Það er mikilvægt að hafa í huga að skuggi er ekki merki um þunglyndi - eða að einhverju leyti er rangt við barnið þitt, að því leyti. Skynsemi er persónuleiki eiginleiki. Þunglyndi, hins vegar, hefur tilhneigingu til að vera episodic - ríki sem barn finnur sig í.
Viðbótarupplýsingar um þunglyndi hjá börnum gætu fundið fyrir misskilningi eða sekur; sýnir verulega fræðilegan hnignun; missa áhuga á hlutum af fyrri áhuga; óútskýrðir grátur; klæðast foreldri og erfiðleikum með að einbeita sér eða taka ákvarðanir.
Jafnvel ef barnið þitt fær ekki neikvæðar hegðunarskýrslur skaltu ræða kennslustund skólans við kennarann. Skýrslur um að barnið þitt sé afar feiminn, talar ekki í bekknum eða stundar skrifstofu hjúkrunarfræðings getur verið viðvörunarmerki sem ætti að rannsaka frekar. Og ef það virðist sem þunglyndi hefur ekki áhrif á barnið þitt og að hún er einfaldlega einfaldlega feimin, þá er það þess virði að hafa samtal um leiðir til að taka þátt í baráttunni við barnið þitt í námsferlinu meira.
Það er mikilvægt að tala við barnalækni barnsins hvenær sem þú tekur eftir einkennum um þunglyndi. Að greina og meðhöndla þunglyndi er mikilvægt, sérstaklega fyrir börn.
Heimildir:
John V. Campo, MD, Jeff Bridge, Ph.D., Mary Ehmann, BA, o.fl. "Endurtekin kviðverkur, kvíði og þunglyndi í grunnskólum." PEDIATRICS 4. apríl 2004 13 (4): 817-824.
Leslie D. Leve, Hyoun K. Kim og Katherine, C. "Childhood Temperament og fjölskyldaumhverfi sem fyrirhugaðir um að innræta og jafna umferðarbrautir frá aldri 5 til 17." Journal of Uniform Child Psychology Október 2005 33 (5): 505-520.
Robin Adair Shannon, Martha Dewey Bergren og Alicia Matthews. "Tíðar gestir: Somatization í skólaaldri Börn og afleiðingar fyrir hjúkrunarfræðinga." Journal of School Nursing júní 2010 26 (3): 169-182.
SB Williams, EA O'Connor, Eder, M. Whitlock, EP "Skoðun fyrir barns- og unglingaþunglyndi í grunnskólastillingum: A kerfisbundin vísbending um endurskoðun fyrir bandaríska fyrirbyggjandi þjónustuverkefnið." Börn 4. apríl 2009 123 (4): e716-e735.